<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，切實(shí)提升區(qū)域內(nèi)教師課程思政育人能力，2025年9月17日下午，薊州區(qū)課程思政專項(xiàng)交流培訓(xùn)在薊州區(qū)第二中學(xué)報(bào)告廳順利舉行。全區(qū)各中小學(xué)學(xué)科教學(xué)骨干教師、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及直屬中小學(xué)課程思政教學(xué)負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共探課程思政落地路徑，共話立德樹(shù)人實(shí)踐方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)以“守好價(jià)值引領(lǐng)‘一段渠’深耕立德樹(shù)人‘責(zé)任田’”為主題，聚焦教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、案例展示的形式，為參會(huì)教師搭建了學(xué)習(xí)交流、互鑒共進(jìn)的平臺(tái)。培訓(xùn)議程分為“市級(jí)課程思政基地校經(jīng)驗(yàn)交流”與“學(xué)校課程思政經(jīng)驗(yàn)交流”兩大板塊，6位教育工作者結(jié)合實(shí)踐案例，分享了課程思政建設(shè)的創(chuàng)新思路與顯著成效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在市級(jí)課程思政基地校經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，薊州區(qū)第二中學(xué)作為天津市首批課程思政基地校，帶來(lái)了全方位的實(shí)踐成果展示。該校張偉主任以“‘一核、雙驅(qū)、三協(xié)同’課程思政基地建設(shè)的探索與成效”為題，詳細(xì)介紹了學(xué)校以“立德樹(shù)人”為核心，以紅色文化和創(chuàng)新課堂為雙驅(qū)動(dòng)，整合學(xué)科、家校、社會(huì)資源的立體化育人體系。從“領(lǐng)導(dǎo)核心—黨政共管—部門聯(lián)動(dòng)—基層落實(shí)”的四級(jí)組織架構(gòu)，到“行走的課程思政”研學(xué)活動(dòng)，再到跨學(xué)科融合課程開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)呈現(xiàn)了學(xué)校如何將思政教育融入到教育教學(xué)及管理的全過(guò)程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，薊州區(qū)第二中學(xué)的紀(jì)玉潔老師與朱寧老師分別以具體課例，展示了學(xué)科教學(xué)中思政元素的有機(jī)融入。紀(jì)玉潔老師圍繞《沁園春?長(zhǎng)沙》教學(xué)，通過(guò)誦讀感悟、文本細(xì)讀、時(shí)代對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生從偉人詩(shī)詞中汲取青春力量，將“立大志、擔(dān)使命”的價(jià)值引領(lǐng)與語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)深度結(jié)合；朱寧老師則以九年級(jí)物理《熱機(jī)》一課為例，通過(guò)“近代技術(shù)依賴與現(xiàn)代自主突破”的對(duì)比導(dǎo)入、熱機(jī)原理探究中的科學(xué)精神滲透、國(guó)產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)研發(fā)案例中的工匠精神傳遞，實(shí)現(xiàn)了物理知識(shí)傳授與家國(guó)情懷、生態(tài)責(zé)任教育的同頻共振。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)校課程思政經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，來(lái)自基層學(xué)校的教育工作者分享了差異化的實(shí)踐路徑。薊州區(qū)下倉(cāng)鎮(zhèn)草場(chǎng)中心小學(xué)蒙文杰老師聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，介紹了如何從教材、生活、時(shí)事中深挖思政元素，并結(jié)合“認(rèn)識(shí)幾分之一”“角的度量”等教學(xué)案例，詳細(xì)介紹了挖掘思政元素的方法，讓數(shù)學(xué)課堂既有“學(xué)科味”，又有“思政魂”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">薊州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張莉輝老師則從年級(jí)管理視角出發(fā)，以“年級(jí)管理中深耕課程思政 為青春成長(zhǎng)注入精神底色”為題，闡述了如何針對(duì)初中不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，將思政教育融入日常管理、學(xué)科聯(lián)動(dòng)與特色活動(dòng)，讓思政教育貼近學(xué)生成長(zhǎng)需求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">薊州區(qū)東施古鎮(zhèn)中心學(xué)校王東興校長(zhǎng)以“以高標(biāo)準(zhǔn)課程思政建設(shè)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育高質(zhì)量發(fā)展”為題介紹了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育體系中課程思政的推進(jìn)策略，通過(guò)統(tǒng)一思想共識(shí)，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制；把握教育規(guī)律，優(yōu)化課程體系；面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)方法；協(xié)同各方力量，整合教學(xué)資源；強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，建立激勵(lì)機(jī)制等措施，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源的整合與育人鏈條的貫通。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，教師發(fā)展中心侯振華老師結(jié)合發(fā)言案例，強(qiáng)調(diào)做好課程思政一要挖掘思政元素，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，避免“貼標(biāo)簽”式、“硬融入”式思政，要做有學(xué)科味道的，潤(rùn)物無(wú)聲的課程思政；二是聚焦教師能力，強(qiáng)化育人意識(shí)，要做好課堂教學(xué)三問(wèn)，“課標(biāo)是否讀懂，教材是否讀透，學(xué)情是否明晰”，要以育人為指向與歸宿；三是要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，保障育人實(shí)效，做到兼顧知識(shí)考核與價(jià)值評(píng)價(jià)的體系，形成“教-學(xué)-評(píng)”的閉環(huán)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次薊州區(qū)課程思政交流培訓(xùn)的成功舉辦，不僅整合了區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，更明確了課程思政建設(shè)的核心方向——以“立德樹(shù)人”為根本，讓思政教育自然融入課堂教學(xué)、管理服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。未來(lái)，薊州區(qū)將繼續(xù)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，推動(dòng)各類課程與思政課程同向同行，構(gòu)建全員、全程、全方位的育人大格局，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p>