<p class="ql-block">孩子的成長(zhǎng)與綻放是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注的！</p><p class="ql-block">而隨著家長(zhǎng)們的認(rèn)知越來(lái)越高，自然就越來(lái)越認(rèn)識(shí)到“原生家庭”的重要性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們（小小宇宙?全齡成長(zhǎng)社區(qū)）最近幾年在做厭學(xué)、抑郁、休學(xué)等困境青少年的“社區(qū)療愈”。</p><p class="ql-block">我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到原生家庭的“必要性”——無(wú)一例外，每個(gè)陷入困境的青少年，根源都出在原生家庭問(wèn)題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而隨著對(duì)原生家庭的深入研究和支持療愈，我們意識(shí)到現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于原生家庭的了解不夠全面深入，這也就導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)也愿意努力學(xué)習(xí)、也非常用心地對(duì)待孩子，但到了青春期前后孩子就是會(huì)爆發(fā)問(wèn)題、陷入困境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">為了能夠“防患于未然”，我們?cè)敢夥窒碜约旱难芯砍晒煌瑫r(shí)我們也會(huì)利用周末及假期的時(shí)間舉辦“家庭私塾”，支持更多家庭升級(jí)自己的“原生家庭”、給孩子營(yíng)造一個(gè)成長(zhǎng)綻放的“環(huán)境”。</p> <p class="ql-block">首先分享我們看到的“原生家庭”整體結(jié)構(gòu)：</p><p class="ql-block">咱們通常談到“原生家庭”，更多關(guān)注點(diǎn)在于孩子的狀態(tài)、以及泛泛的家庭氛圍。</p><p class="ql-block">而“原生家庭”所包含的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，咱們以普通的三口之家為例，原生家庭實(shí)際上要包括三大類(lèi)共七個(gè)“要素”：</p><p class="ql-block">第一大類(lèi)：生命個(gè)體</p><p class="ql-block">包括孩子、媽媽、爸爸三個(gè)要素。</p><p class="ql-block">第二大類(lèi)：親人關(guān)系</p><p class="ql-block">包括母子關(guān)系、父子關(guān)系、夫妻關(guān)系三個(gè)要素。</p><p class="ql-block">第三大類(lèi)：共同體</p><p class="ql-block">主要是“家庭系統(tǒng)”（我們一直在講的“家”）這樣一個(gè)要素，包括家庭氛圍、家庭文化、家庭愿景等等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">要給孩子營(yíng)造一個(gè)更好的原生家庭，以上七個(gè)要素都需要關(guān)注到、都不能有“短板”，否則可能就會(huì)有缺失并埋下隱患。</p><p class="ql-block">而現(xiàn)在大多數(shù)的家庭，對(duì)孩子的關(guān)注是毋庸置疑的，有學(xué)習(xí)和認(rèn)知的媽媽也會(huì)去關(guān)注“母子關(guān)系”（但往往很做到位），更智慧的媽媽也開(kāi)始關(guān)注自己的生命狀態(tài)（但往往需要先療愈自己的“原生家庭創(chuàng)傷”）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因此原生家庭的七大要素（如果按7分打分的話(huà)），我們可能加起來(lái)只能打2分左右（孩子關(guān)注1分、母子關(guān)系0.5分、媽媽關(guān)注0.2分，其他加起來(lái)0.3分）。這就是現(xiàn)在為什么有那么多孩子出問(wèn)題（現(xiàn)在抑郁青少年已達(dá)到2800萬(wàn)）的根源所在。</p> <p class="ql-block">我們清楚了原生家庭的七個(gè)要素，但過(guò)往我們的很多忽略（例如對(duì)媽媽自己的忽略、對(duì)爸爸狀態(tài)的忽略、對(duì)父子關(guān)系的忽略、對(duì)夫妻關(guān)系的忽略以及對(duì)家庭整體的忽略等等）已經(jīng)形成了習(xí)慣，這也是為什么會(huì)出現(xiàn)所謂“中國(guó)式家庭=缺失的爸爸+焦慮的媽媽+失控的孩子”的普遍現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">相應(yīng)地，</p><p class="ql-block">一個(gè)家庭要想改變和升級(jí)，給到孩子一個(gè)更加完整幸福的原生家庭，單靠家長(zhǎng)自己的力量是很難實(shí)現(xiàn)的。</p><p class="ql-block">這也是我們發(fā)起“家庭私塾”項(xiàng)目的初衷——通過(guò)教練的引導(dǎo)、以及集體的共創(chuàng)，支持每個(gè)小家庭實(shí)現(xiàn)升級(jí)與幸福。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以我們“家庭私塾?國(guó)慶版”為例，來(lái)給大家介紹我們的整體架構(gòu)與價(jià)值創(chuàng)造：</p> <p class="ql-block">一、對(duì)孩子們的價(jià)值創(chuàng)造：</p><p class="ql-block">孩子的成長(zhǎng)，既需要媽媽高質(zhì)量的愛(ài)、也需要爸爸的榜樣和引領(lǐng)、同時(shí)需要整體的家庭歸屬感，以上內(nèi)容在我們整天的活動(dòng)中都有涉及。</p><p class="ql-block">同時(shí)孩子們也需要自主成長(zhǎng)以及伙伴玩耍兒的自由，我們會(huì)在每天下午給到他們這樣的機(jī)會(huì)與環(huán)境——有教練提供陪伴與支援。</p><p class="ql-block">二、對(duì)媽媽們的價(jià)值創(chuàng)造：</p><p class="ql-block">媽媽們每天太辛苦啦，因此首先需要從家庭事務(wù)（包括照顧孩子、做飯衛(wèi)生等）中給自己“放一天假”。</p><p class="ql-block">同時(shí)媽媽們也需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)以及關(guān)愛(ài)療愈自己，因此每天上午我們會(huì)有相應(yīng)的安排，包括課程的學(xué)習(xí)、瑜伽禪拍、園藝插花等等。</p><p class="ql-block">三、對(duì)爸爸們的價(jià)值創(chuàng)造：</p><p class="ql-block">爸爸們更多默默地?fù)?dān)當(dāng)，但爸爸們同樣需要傾訴、需要被看見(jiàn)、需要被支持，而這個(gè)支持又不能刻意安排。</p><p class="ql-block">因此我們頭天晚上的“爸爸小聚”，就是專(zhuān)門(mén)給爸爸們安排的場(chǎng)景。</p><p class="ql-block">四、對(duì)母子關(guān)系的價(jià)值創(chuàng)造：</p><p class="ql-block">媽媽對(duì)于孩子更多的是關(guān)愛(ài)與托舉，是“時(shí)刻準(zhǔn)備著”以及隨需而動(dòng)的。</p><p class="ql-block">因此我們既有課程的共同學(xué)習(xí)（至簡(jiǎn)育兒法），同時(shí)更重要的是家長(zhǎng)教練“手把手”的示范、以及當(dāng)下場(chǎng)景（例如孩子來(lái)找媽媽、或者媽媽想提醒孩子等）的支持引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">五、對(duì)父子關(guān)系的價(jià)值創(chuàng)造：</p><p class="ql-block">我們都清楚爸爸的陪伴對(duì)于孩子人格發(fā)展以及內(nèi)心力量有不可或缺的價(jià)值，但大多數(shù)爸爸是不懂該怎么帶孩子的；而很多時(shí)候媽媽的傳授和建議又跟爸爸的教育擔(dān)當(dāng)不一致（媽媽主“地”、陪伴關(guān)愛(ài)，爸爸主“天”、榜樣引領(lǐng)），于是大多數(shù)家庭父親的教育價(jià)值都發(fā)揮不出來(lái)。</p><p class="ql-block">我們?cè)诿刻焐衔绲臅r(shí)候，有專(zhuān)門(mén)的“父子時(shí)光”，由專(zhuān)業(yè)的教練帶領(lǐng)爸爸們、一起跟孩子完成PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）項(xiàng)目；既實(shí)現(xiàn)了父親教育的價(jià)值，又鍛煉了孩子的綜合能力。</p><p class="ql-block">六、對(duì)夫妻關(guān)系的價(jià)值創(chuàng)造：</p><p class="ql-block">父母關(guān)系的和諧是家庭幸福的關(guān)鍵，但目前大多數(shù)家庭的實(shí)踐情況，反而夫妻關(guān)系是最被忽略以及最難面對(duì)的——父母兩個(gè)人都?jí)毫艽?、都希望得到伴侶的理解和支持，而彼此的情緒需求與相互支持往往很難“對(duì)上”、于是反而經(jīng)常引發(fā)沖突和消耗。</p><p class="ql-block">于是很多父母最終選擇“拉開(kāi)距離”避免沖突，但同時(shí)也影響了愛(ài)的流動(dòng)與幸福共創(chuàng)，這很遺憾也很傷孩子。</p><p class="ql-block">我們每天下午的“愛(ài)的修行主題工作坊”，就是支持父母“穿越誤解聯(lián)結(jié)愛(ài)”，最終實(shí)現(xiàn)夫妻之間愛(ài)的流動(dòng)與幸福共創(chuàng)，共同為孩子營(yíng)造幸福和睦的家庭氛圍。</p><p class="ql-block">七、對(duì)家庭系統(tǒng)的價(jià)值創(chuàng)造：</p><p class="ql-block">我們都知道“家”很重要、也都希望有一個(gè)穩(wěn)定幸福的“港灣”。但“家”不是一個(gè)實(shí)體，因此容易被我們忽視。</p><p class="ql-block">我們會(huì)在日常活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，刻意地體現(xiàn)“家”的因素，例如以家庭為單位的自我介紹、例如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、例如家庭故事分享、例如家庭夢(mèng)想的梳理等等。</p><p class="ql-block">通過(guò)這些設(shè)計(jì)，讓孩子們感知“家”的概念、讓父母重視“家”的內(nèi)涵，進(jìn)而家庭作為一個(gè)整體就會(huì)越來(lái)越清晰越來(lái)越豐富幸福。</p> <p class="ql-block">最后，</p><p class="ql-block">跟大家隆重介紹我們“家庭私塾?國(guó)慶版”的帶隊(duì)教練們：</p><p class="ql-block">程維海老師：</p> <p class="ql-block">程維?！迦A學(xué)爸</p><p class="ql-block">我1995年考上清華大學(xué)化工系，但一年后因不滿(mǎn)傳統(tǒng)大學(xué)落后的教學(xué)模式而選擇休學(xué)一年探索自主學(xué)習(xí)的模式，復(fù)學(xué)后繼續(xù)逃課、成為了清華校內(nèi)的“自學(xué)生”。</p><p class="ql-block">2011年，我在孩子還沒(méi)出生前選擇放下事業(yè)，回家成為一名全職爸爸、并開(kāi)始全面學(xué)習(xí)研究踐行創(chuàng)新教育的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2014年又因?yàn)楹⒆拥臋C(jī)緣，開(kāi)始創(chuàng)新教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)探索，做過(guò)托育機(jī)構(gòu)、冬夏令營(yíng)、家庭私塾、爸爸的王國(guó)、全齡成長(zhǎng)社區(qū)等項(xiàng)目。</p><p class="ql-block">從事教育十來(lái)年，既支持一批批優(yōu)秀的青少年和家長(zhǎng)變得更加卓越，同時(shí)也支持過(guò)厭學(xué)、抑郁、自閉、情緒失控、精神失常等青少年及家庭超越困境、蛻變綻放。</p><p class="ql-block">多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與潛心研究，也形成了包括至簡(jiǎn)育兒法、至簡(jiǎn)教練、中華財(cái)商、青少年領(lǐng)袖力等創(chuàng)新教育理論體系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">楊濤老師：</p> <p class="ql-block">六零后，北京土著，八十年代畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，央企海外工作生活多年，后從事金融行業(yè)。興趣廣泛，酷愛(ài)歷史。</p><p class="ql-block">后偕家下鄉(xiāng)，投身教育迄今十載，曾創(chuàng)辦教育營(yíng)地和新教育學(xué)校。</p><p class="ql-block">崇尚自然、藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)，擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其意志力、想象力和獨(dú)立思考力；啟發(fā)家長(zhǎng)“幫助孩子找到自己，協(xié)助孩子成為自己”。</p><p class="ql-block">對(duì)孩子厭學(xué)、網(wǎng)癮、叛逆、親子關(guān)系及家庭環(huán)境塑造頗有心得，一直走在與孩子共同成長(zhǎng)的路上！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">張濤老師：</p> <p class="ql-block">張濤（女），自號(hào)北京胡同串子，</p><p class="ql-block">九十年代大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，多年證券公司工作經(jīng)歷。</p><p class="ql-block">為女兒選擇了華德福教育并成為全職媽媽?zhuān)瑹釔?ài)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，參加了很多培訓(xùn)如：各類(lèi)華德福工作坊、手作、中醫(yī)調(diào)理、歷法、自然農(nóng)法…</p><p class="ql-block">喜歡繪畫(huà)、鉤織、書(shū)法、禪拍、農(nóng)耕等。情緒穩(wěn)定、態(tài)度溫和，對(duì)孩子觀(guān)察細(xì)膩、擅長(zhǎng)與孩媽們交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大金老師：</p> <p class="ql-block">大金，姓金，朝鮮族，七零后。</p><p class="ql-block">重度理想主義者，只做自己喜歡的事情；因此，在人眼中極度不靠譜，自己卻怡然自得。</p><p class="ql-block">自鳴得意的事情很多，比如多次騎行京杭之間，單日騎行兩百公里，單日徒步五十公里；足跡遍及大半個(gè)中國(guó)；兩個(gè)女兒都很優(yōu)秀，自己持續(xù)修行成長(zhǎng)，曾有萬(wàn)物有靈體驗(yàn)及萬(wàn)物合一體驗(yàn)……</p><p class="ql-block">信仰閱讀的力量，因此做兒童閱讀項(xiàng)目多年，艱難維持十幾年后不得不放棄。</p><p class="ql-block">目前安心做個(gè)閑逸散人，讀讀書(shū)，打打坐，徒徒步，曬曬太陽(yáng)。這是躺平嗎？非也！修習(xí)宇宙能量，靜待使命召喚。如是而已。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">更多詳情請(qǐng)聯(lián)系學(xué)爸咨詢(xún)了解：</p>