<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步深化高中化學(xué)課堂教學(xué)改革，提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實踐能力，周口市周立山高中化學(xué)名師工作室成功開展第三次網(wǎng)上研修活動。本次研修以“聚焦優(yōu)質(zhì)課例，賦能高效教學(xué)”為核心主題，采用“線上直播+實時互動+案例拆解”的形式，工作室全體成員參與，實現(xiàn)了理論交流與實踐分析的深度融合。</p> <p class="ql-block">一、活動概況</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次網(wǎng)上研修圍繞“高中化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂設(shè)計與實施”展開，整體流程清晰、重點突出。會議主持人和工作室負責人分別發(fā)言定調(diào)，為研修指明方向。核心環(huán)節(jié)為8位教師的授課案例分析。最后，全體成員圍繞案例展開分組討論，分享教學(xué)困惑與改進思路，形成多份教學(xué)優(yōu)化建議，為后續(xù)教學(xué)實踐提供參考。</p> <p class="ql-block">二、會議主持人聶愛景發(fā)言</p><p class="ql-block ql-indent-1">聶愛景老師以“立足課例，深耕素養(yǎng)”為核心，從“研修價值”與“實踐要求”兩方面展開發(fā)言。她強調(diào)，當前高中化學(xué)教學(xué)正從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型，同時，她呼吁全體成員以“學(xué)習(xí)者”與“研究者”的雙重身份參與案例分析，既要發(fā)現(xiàn)課例亮點，更要提出可落地的優(yōu)化建議，真正實現(xiàn)“研修一次，成長一次”。</p> <p class="ql-block">三、工作室負責人周立山發(fā)言</p><p class="ql-block ql-indent-1">工作室負責人周立山從工作室建設(shè)與成員專業(yè)成長的角度，發(fā)表了針對性講話。他首先肯定了前兩次研修的成果，指出工作室成員在教學(xué)設(shè)計、課堂把控能力上的顯著提升，同時也客觀指出當前教學(xué)中存在的問題。對于本次研修，他希望通過案例分析，提煉出一套“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計模板”，為成員提供可復(fù)制、可推廣的教學(xué)框架；同時推動成員形成“課例研究習(xí)慣”，將每一次授課都作為研究對象，在反思中迭代教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block">四、授課案例分析環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次研修共選取8位教師的典型授課案例，既呈現(xiàn)亮點，也不回避問題，為全體成員提供了豐富的教學(xué)參考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃聰會老師以酸雨為引,引出SO2這種化學(xué)物質(zhì)按照物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途的大致思路,其中SO2的化學(xué)性質(zhì)為重點,SO2的漂白性原理與之前HCLO的漂白性作對比,深入講解漂白原理的不同。最后留下問題:①SO2可漂白酸堿紫色石蕊溶液嗎?②S02和CL2等物質(zhì)的量混合，漂白性會更強嗎?以此結(jié)束本節(jié)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄲城二高段帥帥老師以"精彩化劇"的形式引入SO2,"談硫色變",SO2的雙面人生對S02的性質(zhì)進行講解。設(shè)計此課目的引起學(xué)生們的好奇心,使他們更積極地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí),整體思路為"SO2的物理性質(zhì)→S02的化學(xué)性質(zhì)→SO2的用途",最后讓同學(xué)們以"畫報"形式總結(jié)SO2的有關(guān)知識,給他們提供大框架：SO2的氧化性，還原性，SO2的漂白性,SO2的酸性氧化物通性，S02用途。本節(jié)課以學(xué)生為主體，實驗探究、討論總結(jié)進行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁凌艷老師以"保鮮三件套"為引,引出S02,讓學(xué)生依據(jù)教材有關(guān)文字及提供的圖片,總結(jié)S02的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、水溶性等有關(guān)物理性質(zhì),以活動探究方式講解并總結(jié)S02的化學(xué)性質(zhì):酸性氧化物性質(zhì),以演示實驗驗證SO2的漂白性,分析總結(jié)漂白原理,以實驗視頻總結(jié)講解S02的氧化性和還原性,最后布置課后分層作業(yè)完成本節(jié)課有關(guān)SO2的所有講解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫衛(wèi)偉老師以"強酸性火山湖""硫磺礦""藍色火焰”等奇觀引出硫及S02,以"嫌疑人調(diào)查"尋找元兇SO2講解SO2的有關(guān)性質(zhì)。SO2溶于水及S02的水溶液酸性PH變化(久置)講解SO2與水反應(yīng)。以多組實驗探究分析SO2的漂白性、氧化性、還原性、重點講解S02的強還原性,最后課堂小結(jié)總結(jié)并當堂做檢測題及時反饋學(xué)生掌握情況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張淑芳老師以"價一類二維圖"視角對SO2有關(guān)性質(zhì)進行系統(tǒng)分析,從物質(zhì)類別和核心元素化合價等角度對 SO2進行分類,逐步研讀課本總結(jié)性講解SO2后物理性,化學(xué)性質(zhì)和用途,以各個實驗方案及情境探究講解SO2四大主要化學(xué)性質(zhì),以多個例題及達標檢測對學(xué)生掌握情況進行考察查,最后強調(diào)節(jié)課重點知識結(jié)束本節(jié)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭瑞靈老師以"SO2污染空氣、產(chǎn)生酸雨,黑心商販用其漂白食物"等案例引入SO2并逐一展開對其進行講解, SO2進行自我申訴:我本是防腐衛(wèi)士,食品工業(yè)守護者，講速述抗氧化性;"漂白達人"講解其漂白性;"制酸大師"講解其酸性氧化物性質(zhì)；"氧化小能化"講述其氧化性;"綠色技術(shù)革新者"講述煙氣脫石硫轉(zhuǎn)化為石膏并為人類所用。最后系統(tǒng)總結(jié)其主要化學(xué)性質(zhì)結(jié)案并規(guī)定嚴格正確使用SO2為人類造福。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">翟會霞老師對SO2有關(guān)知識的重點和難點對學(xué)生進行強調(diào),再以三個知識點：①SO2的物理性質(zhì)；②S02的化學(xué)性質(zhì)③SO2的應(yīng)用，對本節(jié)課進行展開講解,其中②的代學(xué)性質(zhì)為本節(jié)課重難點,尤其是SO2漂自性,漂白原理與活性炭區(qū)別對比掌握，S02的強還原性可使氯氣等腿色，不是漂白性，而是強還原性進行強調(diào),要求學(xué)生理解并掌握 SO2重要化學(xué)性質(zhì)，最后"小試牛刀"反饋練習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金威老師主要結(jié)合實驗探究，講解S02的主要化學(xué)性質(zhì),并以SO2和水反應(yīng),SO2和氧氣反應(yīng),建立可逆反應(yīng)的概念。從物質(zhì)類別講解SO2酸性氧化通性,以化合價角度分析S02的強還原性和弱氧化性,以實驗探究講解SO2的漂白性,并對漂白原理不同的幾種物質(zhì)進行對比講解,又對SO2和CO2的鑒別與除雜進行了個別強調(diào),最后是用途和小結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研修通過系統(tǒng)的案例分析與深入的交流討論，進一步明確了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化方向，為工作室成員的專業(yè)成長注入新動力。后續(xù)，工作室將整理本次研修的成果，形成《優(yōu)質(zhì)課例分析報告》，并組織成員將研修所得應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，持續(xù)推動高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。</p>