<p class="ql-block"> 為積極擁抱教育數(shù)字化浪潮，探索生成式人工智能與小學(xué)教學(xué)的融合路徑，近期，徐州市王杰小學(xué)組織開(kāi)展了《生成式人工智能》讀書(shū)分享交流活動(dòng)。書(shū)社成員齊聚一堂，圍繞書(shū)籍核心內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐深入研討，為后續(xù)教學(xué)創(chuàng)新注入新動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 余碩老師認(rèn)為，在備課環(huán)節(jié)，AI能夠快速生成課文背景資料、作者介紹、文學(xué)常識(shí)等內(nèi)容，大大節(jié)省了教師們查找資料的時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 張佳琦老師指出，在教學(xué)實(shí)踐方面，本書(shū)提供了大量可操作的案例。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，AI可以幫助我們快速生成教案框架，為教學(xué)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持。</p> <p class="ql-block"> 李蒙老師認(rèn)為，技術(shù)帶來(lái)的便利性固然重要，但若僅追求“便捷”而忽視學(xué)生的深度參與，便是本末倒置。人工智能時(shí)代的課堂，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探索創(chuàng)新的舞臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 張逸格老師說(shuō)，本書(shū)還為老師們指出了人工智能時(shí)代的學(xué)習(xí)方式和育人理念，要求老師們探索人機(jī)協(xié)同的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生素養(yǎng)為重，致力培養(yǎng)學(xué)生的高階能力。</p><p class="ql-block"> 曹微老師就“智能工具在課堂互動(dòng)中的應(yīng)用”這一章有所感悟，如基于生成式AI的實(shí)時(shí)問(wèn)答系統(tǒng)，能在瞬間處理學(xué)生千奇百怪的問(wèn)題，并給出個(gè)性化的回應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，呂洵老師有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，她認(rèn)為“天工AI”的智能生成功能更是一大亮點(diǎn)。如教師在情境創(chuàng)設(shè)上的巧思、對(duì)生成性資源的有效利用。</p> <p class="ql-block"> 劉青青老師關(guān)注的是指南中提及的挑戰(zhàn)極具現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生過(guò)度依賴(lài)AI完成作業(yè)導(dǎo)致自主思考能力退化，AI生成內(nèi)容可能存在的知識(shí)偏差影響教學(xué)準(zhǔn)確性，以及數(shù)據(jù)應(yīng)用中的學(xué)生隱私保護(hù)問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 李簡(jiǎn)老師也指出，AI能精準(zhǔn)匹配知識(shí)需求，卻無(wú)法替代教師對(duì)學(xué)生情感狀態(tài)的感知、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。這啟示我們，教師在運(yùn)用AI時(shí)，需始終堅(jiān)守“以生為本”的核心，將AI作為教學(xué)工具，用技術(shù)提升效率。</p> <p class="ql-block"> 楊玲老師說(shuō)，指南中提到的AI應(yīng)用，解決了教師最耗時(shí)的痛點(diǎn)，比如備課時(shí)，輸入“《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)”，AI能同步產(chǎn)出課件框架、思維導(dǎo)圖、課堂互動(dòng)問(wèn)題，甚至自動(dòng)匹配不同難度的練習(xí)題，教師只需在此基礎(chǔ)上調(diào)整優(yōu)化，大幅縮短備課時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 錢(qián)萍老師指出，對(duì)教師而言，生成式AI更像“閱讀+教學(xué)”的雙向助手：它能幫我們高效處理信息、拓展資源維度，但真正的教育智慧，依然來(lái)自教師在閱讀中對(duì)教育本質(zhì)的思考、對(duì)學(xué)生需求的洞察。</p> <p class="ql-block"> 讀完這本書(shū)，冀微老師對(duì)教師角色的認(rèn)知也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過(guò)去，教師更多是 “知識(shí)的傳授者”；而在生成式 AI 賦能的教育場(chǎng)景中，教師正在向 “學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者”“成長(zhǎng)的引導(dǎo)者” 轉(zhuǎn)型 —— 教師不再需要花費(fèi)大量時(shí)間重復(fù)基礎(chǔ)工作。</p> <p class="ql-block"> 魏夢(mèng)如老師說(shuō)，教師要不斷更新教育理念，認(rèn)識(shí)到人工智能是輔助教學(xué)的有力工具，而非取代教師的主導(dǎo)地位，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀(guān)。</p> <p class="ql-block"> 此次《生成式人工智能》讀書(shū)分享活動(dòng)，為教師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不僅更新了教育技術(shù)認(rèn)知，更凝聚了“以技術(shù)賦能教學(xué)，以初心守護(hù)成長(zhǎng)”的共識(shí)。未來(lái)，我們將繼續(xù)以開(kāi)放的心態(tài)擁抱新技術(shù)，以務(wù)實(shí)的行動(dòng)探索新方法，讓生成式人工智能真正走進(jìn)課堂、惠及學(xué)生，共同書(shū)寫(xiě)王杰小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</p>