<p class="ql-block"> 金秋九月，桂香浮動。9月25日，順德區(qū)教育科學(xué)研究院組織的“課程教學(xué)改革深化行動”之“評價改革專項”培訓(xùn)團(tuán)隊，走進(jìn)蘇州市教育科學(xué)研究院，開啟一場關(guān)于教學(xué)評一體化的深度研學(xué)之旅 。上午的培訓(xùn)活動中，蘇州市教育科學(xué)研究院黨委書記、院長丁杰以《教學(xué)述評一體化的蘇式實踐》為題，為全體學(xué)員帶來了一場兼具理論深度與實踐溫度的專題分享，為順德區(qū)評價改革工作注入蘇式智慧 。</p> <p class="ql-block"> 丁杰院長深耕教育領(lǐng)域數(shù)十載，兼具學(xué)校管理與教育科研雙重經(jīng)驗，她以蘇州教育發(fā)展為脈絡(luò)，開篇便點明蘇式教育的獨特基因 ?！敖K簡稱‘蘇’，蘇州亦簡稱‘蘇’，為凸顯地域特色，我們將區(qū)域教育品牌定名為‘蘇式教育’”，從2011年提出目標(biāo)，到如今形成體系化的課堂實踐，蘇式教育始終圍繞“高質(zhì)量發(fā)展”核心，在堅守與創(chuàng)新中走出了一條特色之路 。</p> <p class="ql-block"> “蘇式課堂追求人文、精致、自然三大特質(zhì)，這既是對葉圣陶‘教是為了不教’教育思想的傳承，也是對蘇州城市精神的呼應(yīng) ?！倍〗茉洪L的分享，將蘇式課堂的精髓娓娓道來 。在人文性上，蘇式課堂摒棄過度工具化傾向，以“完整教育”理念為指引，從知識能力、情感態(tài)度、體驗思考、共性與個性目標(biāo)達(dá)成四個維度，呵護(hù)學(xué)生靈性，促進(jìn)全面發(fā)展；在精致性上，強調(diào)“教什么比怎么教更重要”，要求教師像貝聿銘設(shè)計蘇州博物館般，對教學(xué)內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)語言精雕細(xì)琢，實現(xiàn)“少教多學(xué)”“簡約不簡單”；在自然性上，借鑒蘇州園林“雖由人作，宛自天開”的造園理念，追求課堂節(jié)奏與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的契合，構(gòu)建師生平等對話、共生共長的生態(tài) 。</p> <p class="ql-block"> 為將理念落地，蘇州教科院先后于2014年、2021年出臺兩份關(guān)鍵文件，持續(xù)推進(jìn)蘇式課堂建設(shè) 。特別是2021年，結(jié)合“雙減”政策要求，丁杰院長主導(dǎo)修訂覆蓋小學(xué)、初中、高中12年所有學(xué)科的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，既給出統(tǒng)一導(dǎo)向的一級指標(biāo)，又鼓勵學(xué)校、學(xué)科結(jié)合實際細(xì)化二級指標(biāo)，讓評價成為課堂改革的“指揮棒” 。她以實例說明，“我們反對將40分鐘課堂切割成固定模塊，而是通過觀摩300余節(jié)優(yōu)秀課例，提煉共性特征，引導(dǎo)教師向理想課堂靠近 ?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)評一體化實踐中，作業(yè)改革是關(guān)鍵一環(huán) ?！白鳂I(yè)不是課堂的延伸，而是教學(xué)閉環(huán)的重要組成 ?！倍〗茉洪L指出，蘇州從破解作業(yè)“數(shù)量過多、類型單一、評價簡單”等問題入手，提出“精準(zhǔn)設(shè)計、分層分類、融合創(chuàng)新”三大原則 。2021年以來，她帶領(lǐng)蘇州教科院組織19個學(xué)科、109個團(tuán)隊，開展原創(chuàng)作業(yè)研發(fā)，構(gòu)建基礎(chǔ)層、拓展層、挑戰(zhàn)層三級作業(yè)體系，同時借助數(shù)字化平臺，實現(xiàn)作業(yè)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，為學(xué)情診斷、分層教學(xué)提供支撐 。“我們要求教師每月精心打磨3-5節(jié)課，每年積累下來，教學(xué)能力自然實現(xiàn)質(zhì)的飛躍 。”這種扎根課堂、立足實踐的改革路徑，讓在場順德學(xué)員深受啟發(fā) 。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)字化賦能是蘇式實踐的另一大亮點 。在丁杰院長推動下，蘇州早在2019年便搭建公益性線上教育平臺，開設(shè)新課教學(xué)、微課、單元復(fù)習(xí)等四類課程，配套習(xí)題與檢測工具，形成“學(xué)-練-評”閉環(huán) 。2024年，她又牽頭在中小學(xué)全面開設(shè)人工智能課程，組織團(tuán)隊自主研發(fā)分學(xué)段教材，通過“數(shù)字教研大平臺”，實現(xiàn)作業(yè)管理、質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)情分析的智能化，為教學(xué)評一體化提供技術(shù)支撐 。她特別強調(diào)，“數(shù)字化不是取代教師，而是通過數(shù)據(jù)賦能，讓教學(xué)更精準(zhǔn)、評價更科學(xué) ?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 分享尾聲，丁杰院長結(jié)合蘇州教育面臨的人口增長、資源緊張等挑戰(zhàn)，坦誠交流了區(qū)域教育改革的思考與探索 。她表示，蘇州始終堅守“規(guī)范辦學(xué)”底線，在保障學(xué)生休息權(quán)利的同時，通過提升課堂效率、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、強化教師素養(yǎng)，實現(xiàn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升 。2025年蘇州高考多項指標(biāo)創(chuàng)歷史新高，便是蘇式教育理念落地見效的有力證明 。</p> <p class="ql-block"> “丁院長的分享，讓我們深刻感受到蘇式教育‘于方正之間涵養(yǎng)天地大美’的獨特魅力 。”培訓(xùn)結(jié)束后，順德區(qū)教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，蘇州在教學(xué)評一體化實踐中，將地域文化與教育規(guī)律深度融合，為順德區(qū)推進(jìn)評價改革提供了寶貴經(jīng)驗 。接下來，順德培訓(xùn)團(tuán)隊將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)蘇州經(jīng)驗，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，探索具有順德特色的課程教學(xué)改革路徑，推動教育高質(zhì)量發(fā)展 。</p> <p class="ql-block"> 此次姑蘇之行，是順德與蘇州教育智慧的碰撞，更是兩地攜手推進(jìn)教育改革的開端 。未來，順德區(qū)教育科學(xué)研究院將持續(xù)搭建交流學(xué)習(xí)平臺，讓更多教育工作者走出去、學(xué)進(jìn)來，將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為實踐行動，為順德教育注入新活力 。</p>