<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">照亮和喚醒</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">——進(jìn)入文本的兩種路徑</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>甘肅民勤一中 常曉軍</b></p><p class="ql-block"> 你們能感覺到我是怎樣的一個(gè)老師</p><p class="ql-block"> 干國(guó)祥</p><p class="ql-block"> 深度語(yǔ)文</p><p class="ql-block"> 重塑和捍衛(wèi)語(yǔ)文學(xué)科的尊嚴(yán)</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科不能誰(shuí)都能上</p><p class="ql-block"> 悲哀</p><p class="ql-block"> 背誦</p><p class="ql-block"> 一個(gè)讀 《讀者》 的語(yǔ)文老師 他有多大的出息</p><p class="ql-block"> 本人很困惑</p><p class="ql-block"> 挫敗感</p><p class="ql-block"> 五十多年前的學(xué)生不同</p><p class="ql-block"> 對(duì)很多東西沒有興趣</p><p class="ql-block"> 男神 茫然</p><p class="ql-block"> 小學(xué)的閱讀幾千萬(wàn)字，人物傳記，科普著作</p><p class="ql-block"> 一年級(jí)刷題</p><p class="ql-block"> 三十多年，大量的時(shí)間讀書</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)世界</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)理念:</p><p class="ql-block"> 榮幸</p><p class="ql-block"> 當(dāng)局者迷，旁觀者清</p><p class="ql-block"> 觀念上的梅蘭竹菊，精神品格， 寫意</p><p class="ql-block"> 觀念化的產(chǎn)物</p><p class="ql-block"> 印象派畫家</p><p class="ql-block"> 墨梅</p><p class="ql-block"> 這首詩(shī)如果不是陶淵明寫的，好嗎？</p><p class="ql-block"> 陶淵明寫的，好在什么地方</p><p class="ql-block"> 古人是相信他們的文字的</p><p class="ql-block"> 知識(shí)如果成為一種信仰時(shí)，他才能成為一種力量</p><p class="ql-block"> 如果不能說服我，我怎么去說服我的學(xué)生</p><p class="ql-block"> 一生都在追求生命的安頓，人生價(jià)值的體現(xiàn)和人生生命的安頓</p><p class="ql-block"> 不接受課本注釋，將陶淵明等同于一般人了</p><p class="ql-block"> 女子依附于丈夫 文人依附于最高皇權(quán)</p><p class="ql-block">“歸”分量很重</p><p class="ql-block"> 《孩子的模仿》需要的歧義、多義豐富</p><p class="ql-block"> 詩(shī)歌向每一個(gè)人每一顆心靈打開自己的世界</p><p class="ql-block"> 選擇時(shí)重構(gòu)詩(shī)歌的世界</p><p class="ql-block"> 教師解讀詩(shī)歌就是在表達(dá)自我</p><p class="ql-block"> 我知道孩子們理解起來(lái)很困難</p><p class="ql-block"> 大的闡釋系統(tǒng) 小的世界</p><p class="ql-block"> 用上句來(lái)解釋下句，下解上，學(xué)生本能的反應(yīng)</p><p class="ql-block"> 用“丘山”來(lái)定義”俗”</p><p class="ql-block"> 儒家是現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)中生命的安頓就是建功立業(yè)</p><p class="ql-block"> 學(xué)生對(duì)教材的陌生程度超過我的想象</p> <p class="ql-block"> 從教材開始思考</p><p class="ql-block"> 一個(gè)字的解釋，死記硬背</p><p class="ql-block"> 不理解的背誦沒有任何意義</p><p class="ql-block"> 絕不贊成在小學(xué)階段背誦古典詩(shī)歌</p> <p class="ql-block"> 王國(guó)維 創(chuàng)造力 學(xué)術(shù)研究</p><p class="ql-block"> 錢鐘書 記憶力超群 </p><p class="ql-block"> 匹配否</p><p class="ql-block"> 思考 轉(zhuǎn)化為自己的</p><p class="ql-block"> 揣摩語(yǔ)言文字</p><p class="ql-block"> 鄭淵潔</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一、追問底層邏輯，建構(gòu)認(rèn)知觀念</p><p class="ql-block"> 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建構(gòu)上層建筑</p><p class="ql-block"> 明清兩代貞潔觀念 變本加厲 人口太多</p><p class="ql-block"> 一個(gè)民族的認(rèn)知觀念與一個(gè)民族的生存境遇息息相關(guān)</p><p class="ql-block"> 勞動(dòng)最光榮最崇高</p><p class="ql-block"> 微專題教學(xué)</p><p class="ql-block"> 重構(gòu)，自我的設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 必修上第二單元</p><p class="ql-block"> 勞動(dòng)是人本質(zhì)力量的確證</p><p class="ql-block"> 采集文明 250萬(wàn)年 農(nóng)耕文明 1萬(wàn)年 東亞 中國(guó)</p><p class="ql-block"> 勤勞是生活方式塑造的——一個(gè)民族的文化基因</p><p class="ql-block"> 生物學(xué)家:施一公 非常勤勞 勤奮</p><p class="ql-block"> 中華民族是世界上最勤勞的民族，沒有之一</p><p class="ql-block"> 勤勞是一種美德，你怎么看？</p><p class="ql-block"> 反復(fù)考證材料</p><p class="ql-block"> 勤勞未必是美德 不做評(píng)價(jià) 只做實(shí)事陳述</p><p class="ql-block"> 只討論我們勤勞的觀念認(rèn)知是怎么塑造出來(lái)吃飯</p><p class="ql-block"> 所有的觀念都是塑造出來(lái)的</p><p class="ql-block"> 追問觀念的底層邏輯</p><p class="ql-block"> 插秧歌(楊萬(wàn)里 水稻 暴雨) 觀刈麥(白居易 小麥 炎熱) 極端天氣 非常辛苦 誰(shuí)造成的 植物造成的 快馬加鞭 《麥客》短篇小說獎(jiǎng) 生長(zhǎng)習(xí)性</p><p class="ql-block"> 人類認(rèn)為自己馴化了植物，其實(shí)是植物馴化了人類?！度祟惡?jiǎn)史》</p><p class="ql-block"> 所有的民族中，凡是有利于本民族生存的觀念都是優(yōu)秀的品質(zhì)</p><p class="ql-block"> 儒家 商人位底 非洲大陸經(jīng)商傳統(tǒng)</p><p class="ql-block"> 農(nóng)耕文明要求人勤勞，觀念建構(gòu)起來(lái)</p><p class="ql-block"> 中國(guó)文化大傳統(tǒng)，精英文化傳統(tǒng)，雅文化傳統(tǒng)，繁體字，重標(biāo)點(diǎn) 中國(guó)龐大的群體，沒有發(fā)聲</p><p class="ql-block"> “你以后就不受苦了”承受</p><p class="ql-block"> 你愿意崇高和光榮嗎 沒有人愿意</p><p class="ql-block"> 一個(gè)民族的精神肖像</p><p class="ql-block"> 田園詩(shī)人不勞動(dòng) 文人的生活與農(nóng)人的生活</p><p class="ql-block"> 《平凡的世界》跳出農(nóng)民的世界</p><p class="ql-block"> 農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力</p><p class="ql-block"> 勞動(dòng)就是為了活著</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 為什么這么辛苦——原因之一</p><p class="ql-block"> 力——耒</p><p class="ql-block"> 農(nóng)耕文明強(qiáng)調(diào)人的體力 靠人</p><p class="ql-block"> 馬塑造了游牧民族的空間觀念 開闊的多 廣闊的草原</p><p class="ql-block"> 巨大的戰(zhàn)略構(gòu)想 空間構(gòu)想 馬</p><p class="ql-block"> 生命的演化從哪個(gè)方向發(fā)展</p><p class="ql-block"> 農(nóng)耕文明的出現(xiàn)是有偶然性的</p><p class="ql-block"> 小麥的馴化</p><p class="ql-block"> 要求人的體力</p><p class="ql-block"> 動(dòng)搖人的尊嚴(yán) 人工智能 人的尊嚴(yán)將蕩然無(wú)存</p><p class="ql-block"> 是智力不是體力</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 原因之二——?jiǎng)谧鞣绞?lt;/p><p class="ql-block"> 狩獵時(shí)代 奔跑 采集時(shí)代 向上 農(nóng)耕時(shí)代 匍匐大地</p><p class="ql-block"> 面朝黃土背朝天</p><p class="ql-block"> 漢民族沒有民族信仰可能與我們的勞作方式有關(guān)</p><p class="ql-block"> 教堂 信仰 仰望</p><p class="ql-block"> 人和動(dòng)物的區(qū)別就是手的解放</p><p class="ql-block"> 人可以仰望星空</p><p class="ql-block"> 出現(xiàn)一些仰望星空的人</p><p class="ql-block"> 從功利性的勞力中解脫出來(lái)</p><p class="ql-block"> 飽受摧殘 農(nóng)耕方式</p><p class="ql-block"> 四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死 真正的原因</p><p class="ql-block"> 體力不能創(chuàng)造出更多的生產(chǎn)力</p><p class="ql-block"> 勤勞是有局限的</p><p class="ql-block"> 袁隆平智能 農(nóng)民體能</p><p class="ql-block"> 遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過一個(gè)普通農(nóng)民的價(jià)值</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 采集文明 靈巧 工業(yè)文明 智慧</p><p class="ql-block"> 勞動(dòng)是人的本質(zhì)的對(duì)象化</p> <p class="ql-block"> 勞動(dòng)來(lái)自自身的創(chuàng)造</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四、立足整體，把握局部</p><p class="ql-block"> 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇</p><p class="ql-block"> 王夫之嚴(yán)厲批評(píng)</p><p class="ql-block"> 人在無(wú)路可走的時(shí)候</p><p class="ql-block"> 他身上缺乏力量</p><p class="ql-block"> 丟人 軟弱 身份差別大</p><p class="ql-block"> 唐代沒有出現(xiàn)思想家</p><p class="ql-block"> 話語(yǔ)系統(tǒng)</p><p class="ql-block"> 道濟(jì)天下之溺</p><p class="ql-block"> 外在不在 內(nèi)在建立起來(lái)</p><p class="ql-block"> 摧枯拉朽</p><p class="ql-block"> 韓愈 柳宗元 軟弱</p><p class="ql-block"> 不再哀怨的貶謫詩(shī) 人生的榮耀</p><p class="ql-block"> 北宋 知識(shí)分子 面對(duì)巨大的挫折 自身的能量</p><p class="ql-block"> 《小石潭記》唐代知識(shí)分子的精神象征</p><p class="ql-block"> 蘇軾 不需要外在憑借 內(nèi)在的力量足矣</p><p class="ql-block"> 北宋印刷業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá) </p><p class="ql-block"> 孤島 打不垮</p><p class="ql-block"> 儒學(xué)的力量 與佛教相抗衡</p>