<p class="ql-block" style="text-align:center;">晉中大唐現(xiàn)代雙語學校高中化學</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一輪復習研討會核心成果</p> <p class="ql-block"> 在高考改革不斷深化的背景下，高三化學一輪復習作為備考基石，其方向與方法直接影響學生最終成績。本次晉中大唐現(xiàn)代雙語學校高中化學聯(lián)合教研，特邀李曉琪老師進行專題講座，全體高中化學老師和綜合高中化學老師全程參與，并積極參與和討論交流，主要圍繞高考評價體系、命題趨勢及一輪復習實操策略展開深度研討，為高中化學教師提供了清晰的備考思路與實用方法。</p> 一、讀懂高考 <p class="ql-block" style="text-align:center;">評價體系與命題新趨勢</p><p class="ql-block">（一）高考評價體系核心框架</p><p class="ql-block"> 中國高考評價體系以 “立德樹人、服務選才、引導教學” 為核心（一核），從 “必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值” 四個維度（四層）界定考查內(nèi)容，通過 “基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性” 四個方面（四翼）考查學生能力，最終以 “生活實踐問題情境、學習探索問題情境” 為載體，形成 “核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線” 的命題邏輯。</p><p class="ql-block"> 命題“四無原則”是理解高考題的關(guān)鍵：<b style="font-size:20px;">無價值，不入題；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 無思維，不命題；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 無情境，不成題；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 無任務，不立題</b>。</p><p class="ql-block">（二）2025 年陜晉青寧化學高考題特點</p><ul><li>1、緊扣課本，覆蓋核心：試題多源于教材，如第 1 題考查金屬材料，素材來自《必修第一冊》金屬材料、《選擇性必修第三冊》高分子材料等章節(jié)；第 3 題物質(zhì)性質(zhì)與用途對應關(guān)系，直接關(guān)聯(lián)教材中濃硫酸吸水性、乙炔燃燒特性等基礎(chǔ)知識點。</li><li>2、情境新穎，注重應用：融入前沿科技與實際生產(chǎn)，考查知識遷移能力，又引導學生關(guān)注化學與科技的聯(lián)系。</li><li>3、能力分層，區(qū)分度高：基礎(chǔ)題（40%）考查概念記憶，中檔題（40%）側(cè)重分析推理，壓軸題（20%）強調(diào)創(chuàng)新應用，有效區(qū)分不同層次學生。</li></ul> 二、一輪復習 <p class="ql-block" style="text-align:center;">避開誤區(qū)，精準發(fā)力</p><p class="ql-block">（一）警惕三大復習誤區(qū)——覆蓋主義、教考割裂、替代學習。</p><p class="ql-block">（二）五大核心應對策略</p><ul><li>1、從 “時間堆砌” 到 “精準打擊”：建立 “錯題檔案”，統(tǒng)計高頻錯誤類型（如計算失誤、審題不清），優(yōu)先突破核心考點（如化學平衡、電化學），避免盲目刷題。</li><li>2、從 “碎片記憶” 到 “體系化認知”：用思維導圖整合知識，縱向梳理章節(jié)脈絡（如元素化合物性質(zhì)遞變），橫向關(guān)聯(lián)跨模塊內(nèi)容（如 “能量守恒” 貫穿物理、化學、生物），挖掘知識內(nèi)在邏輯。</li><li>3、從 “被動接受” 到 “主動探究”：鼓勵學生追問解題步驟的 “為什么”，嘗試改編高考真題（如調(diào)整反應條件、更換情境），培養(yǎng)批判性思維。</li><li>4、從 “單點突破” 到 “生態(tài)化作戰(zhàn)”：按高考高頻主題整合內(nèi)容（如 “物質(zhì)制備” 專題涵蓋氯氣、氨氣、乙酸乙酯制備），建立解題模板（如有機推斷 “官能團轉(zhuǎn)化→反應類型判斷→產(chǎn)物推導”）。</li><li>5、從 “情緒波動” 到 “元認知調(diào)控”：記錄 “進步日志”，通過限時模考訓練 “考場心流”，掌握呼吸調(diào)節(jié)、積極暗示等技巧，避免因一次測驗失利影響心態(tài)。</li></ul><p class="ql-block">（三）回歸課本：一輪復習的 “根” 與 “魂”</p><p class="ql-block"> 課本是高考命題的源頭，一輪復習需引導學生 “過五關(guān)”，扎實掌握教材核心內(nèi)容：化學用語關(guān)、基本操作關(guān)、物質(zhì)制備關(guān)、理論基礎(chǔ)關(guān)、物質(zhì)應用關(guān)。同時，需關(guān)注教材中的 “隱藏寶藏”：方法導引、資料卡片與科學史話、練習與應用等，教材課后題是基礎(chǔ)題型的 “母題”，需反復琢磨，延伸拓展。</p> 三、教材挖掘 <p class="ql-block" style="text-align:center;">從 “用課本” 到 “挖課本”</p><p class="ql-block">（一）對比新舊教材，把握編輯意圖，新舊教材的變化往往暗示考查方向調(diào)整。</p><p class="ql-block">（二）銜接初高中與大學知識，拓展深度。</p><p class="ql-block">（三）實驗二次開發(fā)，培養(yǎng)探究能力。</p> 四、課堂實踐： <p class="ql-block" style="text-align:center;">打造 “素養(yǎng)本位” 復習課</p><p class="ql-block">（一）大單元教學設(shè)計，重構(gòu)知識體系，打破章節(jié)壁壘，按高考主題整合內(nèi)容；</p><ul><li>1、課標解讀，明確 “理解速率影響因素”“掌握平衡移動原理” 等核心要求；思維導圖構(gòu)建，學生自主梳理 “速率計算→影響因素→平衡判斷→平衡常數(shù)應用” 邏輯鏈，標注知識關(guān)聯(lián)點（如催化劑同時影響速率與平衡嗎？）。</li><li style="text-align:center;">2、分層練習：基礎(chǔ)層）、提升層、挑戰(zhàn)層。</li><li>3、盲區(qū)突破：針對高頻錯誤，通過對比實驗與例題辨析糾正。</li></ul><p class="ql-block">（二）實驗進階教學，深化思維培養(yǎng)</p> 五、思考與展望 <ol><li>復習準備：每輪復習前需做好學情診斷（前測、錯題統(tǒng)計）、課標對照（明確考查要求）、資源整合（課本、真題、教輔），避免盲目推進。</li><li>素養(yǎng)落實：通過情境化教學、探究式實驗，將 “宏觀辨識與微觀探析”“證據(jù)推理與模型認知” 等核心素養(yǎng)融入日常復習。</li><li>持續(xù)反思：高考評價體系強調(diào) “育人導向”，一輪復習不僅是知識的鞏固，更是思維能力與價值觀的培養(yǎng)。教師需不斷更新教學理念，從 “教知識” 轉(zhuǎn)向 “育素養(yǎng)”，幫助學生實現(xiàn)從 “解題” 到 “解決問題” 的跨越。</li></ol> <p class="ql-block"> 本次教研活動從高考評價體系的深度解讀，到 2025 年真題的細致剖析，再到一輪復習誤區(qū)的警示、教材挖掘的技巧與課堂實踐的策略，我們圍繞 “如何讓一輪復習更高效、更精準” 這一核心，展開了全方位、深層次的交流。每一位老師的分享都凝聚著教學實踐的智慧，每一次討論都碰撞出思維的火花，相信這些寶貴的經(jīng)驗與思路，會成為我們接下來指導高三復習的重要助力。</p><p class="ql-block"> 高三一輪復習是備考路上的 “基石工程”，它不僅承載著夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系的重任，更關(guān)系到學生學科素養(yǎng)與解題能力的提升。今天我們探討的 “回歸課本”“精準診斷”“實驗進階” 等策略，本質(zhì)上都是為了讓復習脫離 “盲目刷題” 的誤區(qū)，真正回歸到 “育人導向” 的高考改革核心。希望各位老師能將今天的研討成果融入后續(xù)教學實踐，結(jié)合學情靈活調(diào)整復習方案，既要帶領(lǐng)學生扎牢知識的 “根”，也要引導他們練就思維的 “翅”，幫助學生在明年的高考中從容應對、不負韶華。</p><p class="ql-block"> 最后，感謝李曉琪老師高瞻遠矚的講座，感謝各位老師的積極參與和真誠分享。教研之路沒有終點，未來我們?nèi)孕钄y手同行，持續(xù)探索高效復習的新方法、新路徑，共同為晉中大題現(xiàn)代雙語學校高中化學教學質(zhì)量的提升貢獻力量。</p> <p class="ql-block">編輯：大唐現(xiàn)代雙語學校高二化學教研組</p><p class="ql-block">照片：王老師</p>