第一期（2025年9月） <p class="ql-block ql-indent-1">2025年9月1日，懷揣著對特殊教育事業(yè)的憧憬與熱忱，我們特殊教育師范生小組踏入了這所充滿愛與希望的校園，開啟了為期一個學(xué)期的實(shí)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">初入校園，學(xué)校精心設(shè)計(jì)的無障礙設(shè)施，從平緩的坡道到低位的開關(guān)，無一不體現(xiàn)著對特殊學(xué)生的關(guān)懷。校園里豐富多彩的活動展示，無論是特殊孩子親手繪制的充滿童趣的畫作，還是他們在舞臺上自信表演的照片，都讓我們深刻感受到這里“一切為了特殊孩子成長”的教育理念。這一個月，于我們而言,是一場心靈的洗禮，是知識與實(shí)踐的深度交融，更是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)那娜挥X醒。</p> 實(shí)習(xí)活動 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">觀摩學(xué)習(xí)，汲取智慧</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">在聽課過程中，我們深切感受到了特殊教育課堂與普通課堂的巨大差異。這里的學(xué)生有著各種各樣的特殊需求，有的孩子存在智力障礙，有的患有自閉癥，還有的有多重殘疾。老師們需要針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。例如一節(jié)生活語文課，老師為了幫助孩子們認(rèn)識簡單的漢字，采用實(shí)物展示、圖片對照、動作演示等多種方式。一個簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師卻花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，只為了讓孩子們能有一點(diǎn)點(diǎn)的理解和進(jìn)步，這讓我們深深體會到特殊教育老師的不易和偉大。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">在課堂互動方面，也和普通學(xué)校截然不同。有些孩子因?yàn)樽陨碚系K，很難集中注意力，或者無法用言語表達(dá)自己的想法。老師們總是充滿耐心，時(shí)刻關(guān)注著每一個孩子的狀態(tài)。當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散時(shí)，老師會用溫和的語氣、親切的動作提醒他們；當(dāng)孩子想要表達(dá)卻又說不出來時(shí)，老師會給予鼓勵的眼神，引導(dǎo)他們用簡單的手勢或者表情來傳達(dá)。這種對學(xué)生情緒和特殊需求的敏銳感知與及時(shí)回應(yīng)，是特殊教育老師必備的能力，也讓我看到了教育中的愛與包容。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">實(shí)習(xí)聽課經(jīng)歷，讓我收獲頗豐。它不僅讓我在專業(yè)知識和教學(xué)技能上有了很大的提升，更讓我在心靈上得到了洗禮。我看到了特殊教育老師們的堅(jiān)守與付出，他們用愛和專業(yè)知識為特殊孩子打開了一扇通往世界的窗戶，也更加深刻地理解了特殊教育的意義和價(jià)值，它不僅僅是傳授知識，更是給予這些特殊孩子尊重、關(guān)愛和希望，幫助他們盡可能地融入社會，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">實(shí)戰(zhàn)演練，磨礪技能</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">站在特殊教育教室的講臺前，我們攥著教案的手心全是汗。這是我們第一次獨(dú)立授課，面對的學(xué)生們或沉默地坐在角落，或不停地?cái)[弄手指，原本熟記的教學(xué)流程瞬間變得模糊。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">開場的自我介紹比預(yù)想中更艱難。我們努力擠出微笑，聲音卻有些發(fā)顫。有個孩子突然尖叫起來，我們心頭一緊，下意識想制止，卻想起老師說過要先接納情緒。深吸一口氣，輕聲安撫，等他平靜后重新開始。那幾分鐘，我才真正體會到“課堂掌控力”不是喊出來的，而是藏在對學(xué)生情緒的敏感度里。?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">課上的互動充滿意外。我們按計(jì)劃拋出問題，回應(yīng)我們的卻是一片寂靜。我們有些慌亂，下意識加快語速，直到看見指導(dǎo)老師遞來的眼神，我試著放慢節(jié)奏，給他們時(shí)間，調(diào)整呼吸，蹲下身對著一個孩子重復(fù)問題，用手勢輔助表達(dá)。三分鐘后，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，那個瞬間的喜悅，比任何成績都讓我激動。?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">下課鈴響時(shí)，我們后背已被汗水浸濕。復(fù)盤時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我們太執(zhí)著于“完成教學(xué)任務(wù)”，卻忽略了學(xué)生的接受節(jié)奏；太在意自己的表現(xiàn)，卻沒能真正走進(jìn)他們的世界。但那些微小的回應(yīng)——一個眼神、一次點(diǎn)頭、一聲模糊的“好”，像微光一樣照亮了我們的不安。?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">第一次授課讓我們明白，特殊教育的課堂沒有“完美教案”，只有“用心陪伴”。我們還有太多要學(xué)，但當(dāng)看到孩子們收拾教具時(shí)主動遞給我們一塊積木，我們知道，這場笨拙的開始，是我們與他們共同成長的起點(diǎn)。</span><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">特殊教育首次授課，在笨拙中看見光</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">初月實(shí)習(xí)總結(jié)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">在特殊教育學(xué)校的實(shí)習(xí)期間，我們所在的小組聚焦自閉癥學(xué)生教學(xué)，通過實(shí)踐積累了諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)，也深化了對特殊教育的理解。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">自閉癥學(xué)生存在社交溝通障礙、興趣狹窄和重復(fù)刻板行為等特點(diǎn)，教學(xué)需充分體現(xiàn)個別化與耐心。我們首先通過觀察和評估，為每位學(xué)生制定了差異化教學(xué)目標(biāo)。例如，針對語言發(fā)育遲緩的學(xué)生，采用圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）幫助其建立需求表達(dá)能力；對于注意力不集中的學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容拆分為小步驟，配合即時(shí)強(qiáng)化（如貼紙獎勵）保持其學(xué)習(xí)興趣。 ?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">課堂中，我們注重創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化環(huán)境，固定教學(xué)流程和教室布局，減少學(xué)生因環(huán)境變化產(chǎn)生的焦慮。同時(shí)，融入游戲化教學(xué)，通過角色扮演、音樂律動等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與互動，逐步提升其社交意識。例如，在“超市購物”游戲中，學(xué)生需輪流扮演顧客和收銀員，在模擬場景中練習(xí)語言溝通和社交禮儀。 ?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">此外，家校合作的重要性也在實(shí)踐中凸顯。我們定期與家長溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長在家中延續(xù)結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，形成教育合力。過程中，我們也遇到過學(xué)生情緒爆發(fā)、教學(xué)效果反復(fù)等問題，但通過我們通過討論調(diào)整策略、向資深教師請教，逐漸找到了解決辦法。 ?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">這個月的實(shí)習(xí)讓我們深刻認(rèn)識到，特殊教育需要愛心、耐心與專業(yè)知識的結(jié)合。未來，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)特殊教育理論，提升教學(xué)技能，為自閉癥學(xué)生提供更具針對性的教育支持。?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文編輯:實(shí)習(xí)教師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審一校:張園園</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二審二校:許薇薇</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 終審:楊時(shí)趙</p>