<p class="ql-block">教有良方，研無止境，集體備課是提升教學質(zhì)量的利器。為落實新課程標準，優(yōu)化小學語文課堂教學設計，提升集體備課實效性，實現(xiàn)資源共享與課堂教學效益的廣泛提升，10月14日上午，街一中心校三年級語文教研組在街道六小匯聚一堂，舉行本學期第二次集體備課活動。</p> <p class="ql-block">集體備課活動第一環(huán)節(jié)，楊博、齊佳妮、陸慶東三位老師分別圍繞三年級上冊第三、四、五單元為大家?guī)怼皢卧滩纳疃绕饰觥薄?lt;/p> <p class="ql-block">楊博老師聚焦第三單元主題課文，帶來兼具深度與實用性的教材解讀和教學建議。他緊扣“探索預測策略，開啟閱讀旅程”的單元主題，結(jié)合學生學情，從單元整體教學分析、單元學習目標、單元教學方法、單元教學建議以及單元教學特色等方面展開細致分析，為大家備課教學提供了很好的思路借鑒。</p> <p class="ql-block">齊佳妮老師以童話主題引言開啟第四單元教材解讀。 她從《寶葫蘆的秘密》切入，細致梳理課文與語文園地交流平臺的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，幫老師們理清知識脈絡。談及《牛肚子里旅行》時，她分享實用教學心得：可引導學生通過分角色朗讀展開想象、自主創(chuàng)作角色臺詞，為后續(xù)習作積累鮮活素材；分析《一塊奶酪》時，則重點引導老師們關(guān)注如何帶領(lǐng)學生體會螞蟻隊長的心理變化。最后，吳老師總結(jié)童話教學核心思路：讓學生先代入故事角色、沉浸式感受情景，再自由發(fā)揮想象，讓童話學習兼具趣味與創(chuàng)造力培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">陸慶東老師圍繞第五單元展開大單元教材解讀，用條理清晰的分析，為老師們理清了習作單元的教學思路。陸老師從單元篇章頁切入，首先明確本單元的核心定位——作為習作單元，它不同于常規(guī)單元，關(guān)鍵目標是引導學生體會細致觀察的好處、增強留心觀察的意識，最終完成單元習作任務。隨后，他進一步從從學情分析、習作要求、目標、單元訓練點及實施策略進行了細致而深入的解讀，讓在場老師對教材的編排邏輯和教學重點有了更透徹的理解。</p> <p class="ql-block">緊接著，集體備課進入問題研討環(huán)節(jié)，核心圍繞三年級“激發(fā)學生閱讀興趣，擴大閱讀量”展開。李靜老師率先分享思路、拋磚引玉，老師們隨即結(jié)合自己的教學實際分享看法與困惑，討論熱烈且有實際性，真正把“集體備課”落到實處。</p> <p class="ql-block">“研途漫漫，眾行致遠?！贝舜渭w備課不僅為老師們搭建了交流共享的平臺，更凝聚了團隊智慧、明確了下一階段的教學目標與重點方向。接下來，三年級語文組將以此次備課為新起點，深耕課堂、細研教學，用集體的力量推動教學質(zhì)量再上新臺階，為學生的全面發(fā)展保駕護航。</p><p class="ql-block">撰稿：李靜</p><p class="ql-block">審核：彭志新</p>