<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“學(xué)深為師，品正為范”，德乃教育之本源。在這個日新月異的時代，教育如同一盞明燈，照亮著未來的道路。而教師，則是那執(zhí)燈之人，用他們的師德師風(fēng)，引領(lǐng)著學(xué)生們前行。</p><p class="ql-block">一、愛的啟航：張老師的“特別關(guān)注”</p><p class="ql-block">“一枝一葉總關(guān)情”在黃莊中學(xué)那間略顯陳舊的教室里，張老師正用他那雙充滿智慧的眼睛，注視著每一個角落。他的目光最終停留在了一個瘦弱的身影上——小杰。小杰總是默默地坐在教室的角落，仿佛與世隔絕。但張老師卻從他那雙渴望的眼睛中，看到了不一樣的光芒。</p><p class="ql-block">通過一次深入的家訪，張老師了解到了小杰背后的留守學(xué)生艱辛。那一刻，他的心被深深觸動。他決定，要給小杰一份特別的關(guān)愛。每天放學(xué)后，當(dāng)夕陽的余暉灑滿校園，張老師都會留出時間，為小杰補(bǔ)習(xí)功課。他耐心地解答每一個疑問，用溫暖的話語鼓勵著小杰，生活上適當(dāng)照顧。在他的關(guān)愛下，小杰漸漸變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升。更重要的是，他學(xué)會了自信，懂得了感恩。當(dāng)張老師看到小杰那充滿自信的笑容時，他的心中充滿了欣慰和滿足。</p> <p class="ql-block">二、德的引領(lǐng)：劉老師的“誠信課堂”</p><p class="ql-block">“學(xué)高為師，身正為范”。在余江二中的校園里，劉老師的課堂總是充滿活力與挑戰(zhàn)。他不僅是一位知識淵博的老師，更是一位注重品德教育的智者。一次期中考試后，劉老師發(fā)現(xiàn)了幾位同學(xué)的答案高度相似。面對這明顯的作弊行為，他沒有選擇直接批評，而是決定用一堂特別的“誠信課堂”來引導(dǎo)學(xué)生們。</p><p class="ql-block"> 在那堂課上，劉老師敞開心扉，講述了自己年輕時因一次小考試作弊而內(nèi)心煎熬的經(jīng)歷。他坦誠地告訴大家，自己最終選擇了向老師坦白，并獲得了原諒。那一刻，他的眼神中充滿了感慨和堅定。這份真誠與勇氣，深深觸動了每一位學(xué)生。他們開始重新審視自己的行為，明白了誠信的重要性。課后，那幾位作弊的同學(xué)主動找到了劉老師，承認(rèn)了錯誤，并鄭重承諾以后絕不再犯。劉老師用自己的經(jīng)歷，為學(xué)生們樹立了誠信的榜樣。</p> <p class="ql-block">三、時代的擔(dān)當(dāng)：吳志平老師的“為師之心”</p><p class="ql-block">“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，初三（14）班的林曦同學(xué)仍記得吳志平老師在課后同她講的故事。教室的第一組第四排，林曦靜靜地坐著，第四次模擬考的成績揭曉了，她又一次未能達(dá)到自己的期望。下課后，吳老師找到了她，一場心靈的對話就此展開。林曦向吳老師傾訴了自己的困惑和沮喪：“我覺得自己不是學(xué)習(xí)的料。我一直很努力，但成績總是停滯不前?？粗渌瑢W(xué)輕松取得好成績，我真的感到很無助，甚至想過放棄?！?lt;/p><p class="ql-block"> 聽聞此言，吳老師沒有責(zé)備，也沒有簡單的安慰，而是給林曦講了一個竹子的故事：“竹子在最初的四年里，僅僅長了3厘米。但從第五年開始，它迅速生長，六周內(nèi)就能長到15米。這四年里，竹子在地下默默延伸根系，積蓄力量。學(xué)習(xí)也是如此，現(xiàn)在的付出可能看不到明顯回報，但都是在為將來的成功扎根?！?lt;/p><p class="ql-block"> 吳老師繼續(xù)鼓勵林曦：“笨鳥先飛，只要目標(biāo)堅定，路徑雖長又何妨？只要堅持，你一定能驚艷所有人。”</p><p class="ql-block"> 在吳老師的悉心指導(dǎo)下，林曦與老師們共同制定了針對性的學(xué)習(xí)計劃。課堂上，老師們讓她回答簡單問題，及時給予肯定；課后，根據(jù)她的錯誤指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；還為她找到了學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行一對一幫扶。</p><p class="ql-block"> 終于，第二學(xué)期的期末考試，林曦的成績提高了13個名次。她的性格也變得更加開朗，成為了班級的活躍分子。這個轉(zhuǎn)變，不僅讓林曦找到了自信，更讓她明白了堅持與努力的意義。</p><p class="ql-block"> 吳老師用自己的行動，詮釋了教育的真諦：教育不僅僅是知識的傳授，更是對靈魂的滋養(yǎng)，對未來的塑造，是對時代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">四、師德之光，照亮未來</p><p class="ql-block"> 親其師，則信其道；信其道，則循其步。張老師的愛、劉老師的德、吳老師的擔(dān)當(dāng)，共同構(gòu)成了新時代師德教育的美麗旗幟。他們以身作則，用愛與智慧，照亮了學(xué)生們前行的道路。</p><p class="ql-block"> 在這個快速變化的時代，我們需要更多像他們一樣的教師。他們不僅傳授知識，更培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力。他們讓每一個學(xué)生都能在愛與德的滋養(yǎng)下，健康成長，成為社會的有用之才。</p><p class="ql-block"> 師德的光輝，是照亮學(xué)生未來的燈塔，是引領(lǐng)社會進(jìn)步的強(qiáng)大力量。讓我們攜手共進(jìn)，以愛育心，以德立身，讓師德之光永遠(yuǎn)照耀著教育的希望之路，讓這個世界因教育而更加美好！</p>