<p class="ql-block"> 當(dāng)游戲真正成為幼兒的“學(xué)習(xí)場”，教育便有了別樣的生機(jī)。2025年10月23日，黑龍江省軍區(qū)幼兒園第三教研組崔佳玉老師、解文慧老師、楊雪老師、張珍老師帶領(lǐng)全體教師開展了《如何在游戲中促進(jìn)幼兒發(fā)展》專題培訓(xùn)。她們帶領(lǐng)教師從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、經(jīng)驗進(jìn)階、觀察支持等維度，共探游戲中的教育智慧！</p> 現(xiàn) 場 培 訓(xùn) <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中教師明確了，自主游戲并非簡單的“放羊式”玩耍，而是指在安全、有準(zhǔn)備的環(huán)境中，由幼兒自主發(fā)起、自主決定玩什么、怎么玩、和誰玩的過程。在這里，孩子是游戲的絕對主角，而教師，則是那個關(guān)鍵的觀察者、支持者與智慧的推動者。</p> <p class="ql-block"> 理論結(jié)合實踐，方能落地生根。第三教研小組通過自主游戲案例，讓老師們深刻體會到：孩子的游戲故事里，藏著他們?nèi)康某砷L密碼——認(rèn)知沖突、社交困境、情感表達(dá)與創(chuàng)造力萌芽。</p> <p class="ql-block"> 通過實踐體驗教師們也來當(dāng)一次“幼兒玩家”，親身體驗游戲的樂趣和游戲中的心理變化。通過這一環(huán)節(jié)教師明白了幼兒的滿足感更多來自“自主探索”的過程，而不是“完美結(jié)果”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在本次培訓(xùn)中，教師們不僅清晰把握了觀察的核心——即基于兒童發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)性評估，而非簡單行為記錄；還深化了對游戲意義的認(rèn)知，明確其是促進(jìn)兒童認(rèn)知與社會性發(fā)展的核心學(xué)習(xí)載體。同時，教師們也精準(zhǔn)定位了角色轉(zhuǎn)變方向，從傳統(tǒng)“知識傳授者”轉(zhuǎn)向兒童成長的“支持者與引導(dǎo)者”。</p> 薄弱幼兒園現(xiàn)場參與 <p class="ql-block"> 為切實推進(jìn)哈爾濱市薄弱幼兒園幫扶工作，本次培訓(xùn)特邀請測繪局幼兒園、匯美如虹幼兒園的教師共同參與。培訓(xùn)中薄弱幼兒園的教師們也積極參與活動、大膽發(fā)言、認(rèn)真記錄筆記。</p> <p class="ql-block"> 黑龍江省軍區(qū)幼兒園在每一次園內(nèi)培訓(xùn)與教研活動中，均主動邀請薄弱幼兒園共同參與。通過現(xiàn)場參會、互動研討、經(jīng)驗分享等形式，充分發(fā)揮一級示范園教師的專業(yè)示范與引領(lǐng)作用，切實助推薄弱幼兒園教師提升教育教學(xué)能力、實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)成長。</p> 南崗區(qū)第八教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)線上參與 <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動南崗區(qū)第八教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)線上參會，共同聆聽共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，責(zé)任區(qū)參會人員立即著手兩項工作：先系統(tǒng)梳理培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，再將整理好的資料上傳至微信群。園內(nèi)同步跟進(jìn)，陸續(xù)開展相關(guān)二級培訓(xùn)，推動培訓(xùn)內(nèi)容從 “學(xué)習(xí)” 到 “應(yīng)用” 的快速轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)讓軍幼教師深刻認(rèn)識到，教育的真諦不在于灌輸知識，而在于尊重幼兒的興趣和發(fā)展規(guī)律。教師的角色是支持者而非主導(dǎo)者，核心職責(zé)是觀察、發(fā)現(xiàn)、支持，讓孩子在自主探索中不斷生成新的學(xué)習(xí)主題。用心守望童年價值，讓教育成為一段段可回憶、可傳遞、可生成的美好經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">黑龍江省軍區(qū)幼兒園 第三教研小組宣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年10月23日</p>