<p class="ql-block"> 如果環(huán)境會(huì)說(shuō)話，那一定訴說(shuō)著老師對(duì)孩子們的用心，每一處的創(chuàng)設(shè)都能體現(xiàn)老師的細(xì)心。為進(jìn)一步落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的核心精神，落實(shí)“基于游戲、兒童本位”的理念，凸顯環(huán)境在教育中的作用，讓環(huán)境會(huì)說(shuō)話、讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒，從而創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)探索的教育環(huán)境，不斷提高保育教育質(zhì)量，新河縣西關(guān)幼兒園近期開展了班級(jí)區(qū)域觀摩評(píng)比活動(dòng)。</p> 匠心巧手創(chuàng)環(huán)境 <p class="ql-block"> 老師們用心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)屬于孩子的小天地，一個(gè)個(gè)充滿童趣的角落，一幕幕浸潤(rùn)童心的情景，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，促進(jìn)孩子對(duì)幼兒園的歸屬感和向往之情，可謂是“一班一特色，一處一風(fēng)景”。</p> 因地制宜巧布局 <p class="ql-block"> 各班在充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞班級(jí)特色、主題活動(dòng)、區(qū)域設(shè)置，投放了豐富的和符合幼兒年齡特點(diǎn)的材料。</p> <p class="ql-block"> 看似小小的區(qū)域，卻是幼兒大大的快樂(lè)天地。他們?cè)谶@里自我探索，自我學(xué)習(xí)，也在這里彼此分享、相互交往。</p> 取長(zhǎng)補(bǔ)短共進(jìn)步 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方式，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。大家邊聽、邊思、邊學(xué)、邊研，互相吸納優(yōu)點(diǎn)，提出各自的建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊園長(zhǎng)對(duì)本次班級(jí)區(qū)域評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)。她提出要將班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的流程趨于完整化（活動(dòng)導(dǎo)入、自主選區(qū)、區(qū)域活動(dòng)開展、整理與分享）細(xì)節(jié)化，教師一定注重各區(qū)域規(guī)則的解說(shuō)以及活動(dòng)中幼兒的安全，同時(shí)提高幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的持續(xù)性。楊園長(zhǎng)也肯定了教師們?cè)谶@方面的辛勤付出和創(chuàng)新實(shí)踐，希望教師們能繼續(xù)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效指導(dǎo)，持續(xù)推動(dòng)幼兒區(qū)域活動(dòng)的能力，樹立正確的兒童觀，不斷提升自身專業(yè)能力。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓幼兒做活動(dòng)的主人，敢于放手，給幼兒充足的機(jī)會(huì)表達(dá)。全體教師以幼兒的發(fā)展需求為導(dǎo)向，追隨幼兒的成長(zhǎng)，真正做到幼兒在前，教師在后，讓環(huán)境服務(wù)于幼兒，讓材料激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。此次班級(jí)區(qū)域觀摩評(píng)比活動(dòng)，不僅展示了各班教師的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，更重要的是為孩子們打造了一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性與探索性的成長(zhǎng)空間。相信在這樣用心營(yíng)造的環(huán)境中，西關(guān)幼兒園的孩子們定能綻放屬于自己的光彩，快樂(lè)成長(zhǎng)。</p>