<p class="ql-block">今天在珊瑚實驗小學(xué)參加了語文學(xué)科跨學(xué)科賽課，聽課吳春芳老師講授的一年級語文第9課《烏鴉喝水》。</p> <p class="ql-block">《烏鴉喝水》教學(xué)過程觀課如下:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣</p><p class="ql-block"> 1. 出示烏鴉圖片，提問：“同學(xué)們，這只小鳥是誰？它看起來有點著急，你們猜猜它可能遇到了什么麻煩？”</p><p class="ql-block">2. 播放《烏鴉喝水》動畫片段（無結(jié)局版），暫停在“烏鴉看著水瓶卻喝不到水”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：“烏鴉怎么才能喝到水呢？今天我們一起走進課文找答案。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、第一關(guān)：“我會讀”——精準朗讀訓(xùn)練（10分鐘）</p><p class="ql-block"> 1. 教師范讀：教師配樂朗讀全文，要求學(xué)生手指課本，圈出不認識的字。</p><p class="ql-block">2. 字詞掃清：針對圈出的生字（如“渴、喝、瓶、顆”），用“加一加”（“氵+曷=渴”）、“對比記”（“渴要水，喝用口”）的方法教讀，確保字音準確。</p><p class="ql-block">3. 學(xué)生練讀：</p><p class="ql-block">分組輪讀：每組讀1-2個自然段，其他同學(xué)當“小評委”，判斷是否“不加字、不少字、不錯字”。</p><p class="ql-block"> 指名展示：邀請2-3名學(xué)生單獨朗讀，教師及時糾正錯讀，表揚讀得精準的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、第二關(guān)：“我會做”——科學(xué)實驗探究。</p><p class="ql-block"> 1. 實驗鋪墊</p><p class="ql-block"> 提問：“課文說烏鴉往瓶子里放石子，水就升上來了。石子摸起來是什么感覺？放石子后水面真的會變高嗎？我們分組驗證一下?！?lt;/p><p class="ql-block"> 2. 實驗操作</p><p class="ql-block"> 分組分工：每組確定“操作員”（放石子）、“觀察員”（看水面變化）、“記錄員”（填表格）、“發(fā)言人”（分享結(jié)果）。</p><p class="ql-block">按步實驗：</p><p class="ql-block">1. 操作員帶領(lǐng)組員摸石子，發(fā)言人分享觸感（如“硬的、滑滑的，有的重有的輕”）；</p><p class="ql-block">2. 觀察員標記初始水面位置，記錄員寫下“水面在瓶子中間”；</p><p class="ql-block">3. 操作員每次放2顆石子，觀察員實時說變化（“水面往上走了一點！”），直到水面接近瓶口；</p><p class="ql-block">4. 記錄員對比前后標記，畫出“上升的水面”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">你有什么發(fā)現(xiàn)？（科學(xué)實驗）</span></p><p class="ql-block">（水面上升，烏鴉就喝到水了?。?lt;/p><p class="ql-block"> 5. 實驗總結(jié):</p><p class="ql-block"> 各組發(fā)言人分享結(jié)果，教師板書：“石子占空間→水面上升”，引導(dǎo)學(xué)生理解“烏鴉喝水的科學(xué)原理”。</p><p class="ql-block">聯(lián)系課文：“現(xiàn)在你們知道烏鴉為什么能喝到水了嗎？把這個發(fā)現(xiàn)讀進課文里吧！”（學(xué)生再次齊讀課文）</p><p class="ql-block">教師 教詞教句:一顆代表多還是少？那“一顆一顆”呢？一朵和一朵一朵……</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">做課間活動:一顆一顆石子，一朵一朵小花，……（音樂舞蹈）</span></p><p class="ql-block">漸漸:小樹漸漸長高了，河里的水漸漸漲起來了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、第三關(guān):我會想:</p><p class="ql-block">拓展環(huán)節(jié)：思維延伸</p><p class="ql-block">讀出停頓來:烏鴉是用什么方法才能喝到水的呢？</p><p class="ql-block"> 1. 提問：“如果瓶子里只有很少的水，或者石子特別小，烏鴉還能喝到水嗎？”</p><p class="ql-block">2. 小組討論后分享，教師引導(dǎo)：“遇到問題要像烏鴉一樣，多動腦、想辦法?！?lt;/p><p class="ql-block">3.《伊索寓言》里的原文是這樣說的:</p><p class="ql-block">你是怎么想的？</p><p class="ql-block">多嘗試，思考到原理……</p><p class="ql-block">3. 布置小任務(wù)：“回家和爸爸媽媽一起，用不同的東西（如沙子、玻璃球）做實驗，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)，明天和大家分享?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五、課堂小結(jié)</p><p class="ql-block"> 1. 師生共同回顧：“今天我們不僅讀準了《烏鴉喝水》，還通過實驗明白了其中的道理，你們覺得烏鴉是一只怎樣的小鳥？”（聰明、愛思考）</p><p class="ql-block">2. 教師總結(jié)：“希望同學(xué)們以后遇到困難，也能像烏鴉一樣，積極想辦法解決！”比如吃飯時湯碗太燙了不敢端，撿了垃圾沒有地方扔？怎么辦呢？</p><p class="ql-block">小歌謠《烏鴉喝水》</p><p class="ql-block">六、第四關(guān):我會寫</p><p class="ql-block">出:</p><p class="ql-block">辦:</p><p class="ql-block">小口訣，指導(dǎo)寫法</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">本節(jié)課《烏鴉喝水》孩子們以前應(yīng)該就讀過了，本節(jié)課結(jié)合科學(xué)小實驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，自己思考，直觀的感受瓶子的水上升了一些，又又上升了一些……最后烏鴉喝到水了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)“一顆一顆”詞語，補充一朵一朵，一塊一塊等又結(jié)合音樂和肢體動作，體現(xiàn)了學(xué)科融合理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">結(jié)合生活實際:遇到困難怎么辦？</span></p>