<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》的文件精神，積極探索人工智能在教育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，提升教師運(yùn)用AI賦能通用技術(shù)課程的融合能力。?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院于2025年10月29日上午在三樓304室舉行人工智能賦能通用技術(shù)課程專題培訓(xùn)，全市高中通用技術(shù)教師齊聚一堂，探索人工智能時(shí)代教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑。</p> <p class="ql-block"> 上午8點(diǎn)50活動(dòng)正式啟動(dòng)。本次活動(dòng)專題講座層層遞進(jìn)，由?？谑懈咧型ㄓ眉夹g(shù)教研員吳斌老師主持。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是由海口市高中通用技術(shù)教學(xué)研究工作室成員吳莉莉老師主講。</p><p class="ql-block"> 吳莉莉，高級(jí)教師，海口市高中通用技術(shù)教學(xué)研究工作室成員。</p> <p class="ql-block"> 她主講的題目為《AI賦能.重構(gòu).破界：高中技術(shù)課堂的數(shù)字化實(shí)踐策略》。她從應(yīng)用AI賦能教學(xué)設(shè)計(jì)到重構(gòu)課堂教學(xué)，接著從作業(yè)設(shè)計(jì)的“去AI”化再到做數(shù)字時(shí)代的領(lǐng)航員，完美的詮釋了AI賦能高中技術(shù)課堂的新路徑，讓備課從線性到立體，利用情境化案例去點(diǎn)燃學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，并且能做到實(shí)時(shí)反饋，讓評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，巧妙地設(shè)計(jì)作業(yè)，最后讓AI無(wú)法去替代真實(shí)的實(shí)踐作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 隨后是與吳老師的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，本次交流互動(dòng)的老師分別為：龐巖老師、文家鳳老師和歐貽位老師。以下是三位老師的發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 龐老師：去 AI 化作業(yè)不是對(duì)教育數(shù)字化的否定，而是對(duì) “技術(shù)與人文” 平衡的追求。在 AI 技術(shù)提升教育效率的同時(shí)，去 AI 化作業(yè)通過(guò) “手工書寫”“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)”“師生互動(dòng)”，守護(hù)教育中最珍貴的 “人的溫度”—— 它讓學(xué)生在無(wú)技術(shù)依賴的環(huán)境中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、感受情感連接，最終實(shí)現(xiàn) “知識(shí)、能力、情感” 的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 文老師：AI 布置作業(yè)是教育數(shù)字化發(fā)展的必然趨勢(shì)，其 “個(gè)性化、高效率、多元化” 的優(yōu)勢(shì)，為破解傳統(tǒng)作業(yè)的痛點(diǎn)提供了新路徑；但同時(shí)，數(shù)據(jù)安全、師生互動(dòng)弱化、教育公平等問(wèn)題也提醒我們，技術(shù)并非 “萬(wàn)能鑰匙”。只有將 AI 技術(shù)與教育規(guī)律深度融合，以 “以人為本” 為核心，通過(guò)技術(shù)完善、制度規(guī)范、協(xié)同合作，才能讓 AI 布置作業(yè)真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，成為教育高質(zhì)量發(fā)展的 “助推器”。</p> <p class="ql-block"> 歐老師：第一，AI可有效輔助手繪創(chuàng)作。比如繪制電動(dòng)工具這類實(shí)物時(shí)，常面臨透視感難把握、光澤表現(xiàn)不足的問(wèn)題，我們可以先拍攝實(shí)物照片，通過(guò)AI提取手繪風(fēng)格線稿，再搭配淘寶可購(gòu)的手繪透光輔助設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作，既能提升手繪圖的質(zhì)感，也能為手繪過(guò)程提供助力，增強(qiáng)創(chuàng)作成就感。第二，通用技術(shù)與信息技術(shù)的融合能優(yōu)化作品呈現(xiàn)。以我制作的木工作品為例，通過(guò)拍攝、剪輯搭配專業(yè)打光技巧，可讓作品呈現(xiàn)出接近專業(yè)電影的質(zhì)感，而這一效果的實(shí)現(xiàn)，需要專業(yè)設(shè)備與相關(guān)理論知識(shí)的結(jié)合支撐。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)由北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校的王艷玲老師主講。</p><p class="ql-block"> 王艷玲，海南省高中通用技術(shù)教研指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)成員，?？谑懈咧型ㄓ眉夹g(shù)教學(xué)研究工作室成員，北京師范大學(xué)海口附屬學(xué)校的技術(shù)科組長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 她給大家?guī)?lái)《人工智能與通用技術(shù)學(xué)科的融合創(chuàng)新實(shí)踐》主題分享。她的發(fā)言圍繞“人工智能在教育中的體現(xiàn)”、”人工智能在學(xué)習(xí)中扮演的角色”“人工智能與通用技術(shù)教材融合點(diǎn)”以及“部分AI工具的實(shí)踐探索”四個(gè)核心內(nèi)容展開(kāi)，從概念到教學(xué)案例實(shí)踐層層遞進(jìn)，讓老師們對(duì)人工智能與通用技術(shù)學(xué)科的融合有了全面且深入的認(rèn)識(shí)，也為體驗(yàn)人工智能賦能教學(xué)提供了指引。</p> <p class="ql-block"> 接著進(jìn)入交流互動(dòng)階段，王老師與其他老師們之間相互交流如何借助AI工具服務(wù)于教育教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 這次培訓(xùn)聚焦人工智能在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，兩位老師的分享全是干貨。本次教研活動(dòng)不僅幫老師們打開(kāi)了教學(xué)思路，還提升了大家用AI優(yōu)化教學(xué)教研的能力，為海口市高中通用技術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展增添新動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">圖文：葉春暉</p><p class="ql-block">審核：吳斌</p>