<p class="ql-block">（重慶珊瑚小學(xué)研修團隊：河?xùn)|趙守卿 費縣孫美華 沂水公維慶 蒙陰秦艷 沂南李翠萍）</p> <p class="ql-block">南山珊瑚小學(xué)位于南岸區(qū)南山街道，作為珊瑚實驗小學(xué)教育集團成員校，自成立以來便傳承了集團“親親教育”的深厚底蘊。校園毗鄰重慶郵電大學(xué)，占地面積近30畝，環(huán)境清幽，人文氣息濃郁，為學(xué)生提供了自然與科技交融的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p><p class="ql-block">學(xué)校以“珊瑚最紅，孩子最親”為辦學(xué)宗旨，秉持“為愛而創(chuàng)”的精神，致力于培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、人文情懷和社會責(zé)任感的未來人才。通過“做中學(xué)、創(chuàng)中悟”的教育實踐，讓每個孩子都能在探索中發(fā)現(xiàn)興趣、在實踐中提升能力，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">南山珊瑚實驗小學(xué)在科創(chuàng)教學(xué)方面開展了豐富多樣的活動，取得了顯著成效，具體如下：</p><p class="ql-block">一、舉辦人工智能節(jié) ：</p><p class="ql-block">2025年10月9日至10日，學(xué)校舉辦了以“童心探AI，智慧向未來”為主題的第一屆人工智能節(jié)。活動采用“校內(nèi)體驗+校外研學(xué)”雙軌融合模式，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認知特點，設(shè)計了分齡分層的AI體驗課程，如低年級的無人機操控、中年級的機器人足球競賽、高年級的AI互動活動等。此外，部分學(xué)生代表還前往重慶郵電大學(xué)開展研學(xué)活動，參觀校史館、實驗室，與智能設(shè)備互動。</p><p class="ql-block">構(gòu)建“三級課程”體系 ：學(xué)校圍繞人工智能校本課程、人工智能社團、機器人校隊開展人工智能教學(xué)，為學(xué)生搭建起“從學(xué)習(xí)到實踐”的橋梁。例如，2025年10月10日舉辦的“智創(chuàng)未來 AI啟航”人工智能互動體驗與作品展示日活動，設(shè)有“互動體驗區(qū)”與“學(xué)生作品展示區(qū)”，學(xué)生可以體驗?zāi)X控?zé)o人機、AI繪畫等，還能展示自己的科創(chuàng)作品。</p><p class="ql-block">二、開展校院合作 ：</p><p class="ql-block">南山珊瑚實驗小學(xué)與重慶郵電大學(xué)雙創(chuàng)學(xué)院構(gòu)建“大小一體化協(xié)同育人共同體”，依托重郵特色學(xué)科資源，圍繞信息科技和STEAM素養(yǎng)框架，從多個維度共同開展合作項目。通過“請進來走出去”的模式，實現(xiàn)全方位、多維度育人體系，如學(xué)校聘請重郵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長為科技副校長，師生有機會走進重郵實驗室，重郵師生也會走進小學(xué)課堂。</p><p class="ql-block">三、師資培訓(xùn)提升教學(xué)能力：</p><p class="ql-block">學(xué)校注重對教師的科創(chuàng)教學(xué)培訓(xùn)，如2024年10月8日，特邀南岸區(qū)少科站曾健老師到校開展題為《青少年科技教育活動的開展及方案設(shè)計》的科創(chuàng)主題培訓(xùn)，提升教師的科技教育教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。（孫美華）</p> <p class="ql-block">“強國有我 南珊少年”是南山珊瑚實驗小學(xué)以“立德樹人”為根本，結(jié)合“珊瑚最紅，孩子最親”核心理念打造的系列愛國主義教育活動，通過思政鑄魂、科創(chuàng)踐諾、文化抒懷等多元形式，引導(dǎo)學(xué)生將愛國情懷轉(zhuǎn)化為成長行動，彰顯“南珊少年”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“強國有我 南珊少年”運動會，設(shè)置射擊、匍匐、獨木橋等國防訓(xùn)練項目，讓孩子在團體和個人比賽中有更大的收獲。</p> <p class="ql-block">科技項目展示</p> <p class="ql-block">國防強國作品展</p> <p class="ql-block">學(xué)校處處都是運動與文化融合的訓(xùn)練場，運動的快樂，是養(yǎng)成運動習(xí)慣的重要因素。</p> <p class="ql-block">主題雕塑:呵護。漢字“文”變形</p> <p class="ql-block">南山珊瑚實驗小學(xué)的“1+N科創(chuàng)體系”以國家課程為核心（即“1”），結(jié)合多元化的科創(chuàng)拓展課程（即“N”），構(gòu)建了覆蓋基礎(chǔ)普及、興趣培養(yǎng)和特長發(fā)展的全鏈條科創(chuàng)教育生態(tài)。以下是該體系的核心內(nèi)容與特色：</p><p class="ql-block">一、體系架構(gòu)：以“三級同心圓”課程為基礎(chǔ)</p><p class="ql-block">學(xué)校將科創(chuàng)教育融入日常教學(xué)，形成了基礎(chǔ)學(xué)力課程、科技體驗拓展課程、特長彰顯課程三個層級的課程體系 ：</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)學(xué)力課程（圓心層）</p><p class="ql-block">以國家規(guī)定的科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐等課程為主體，同時挖掘語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中的科學(xué)元素。例如，科學(xué)課通過“親證”教學(xué)法，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題提出—實驗探究—總結(jié)反思”的完整過程，培養(yǎng)實證思維和科學(xué)態(tài)度 。</p><p class="ql-block">2. 科技體驗拓展課程（中間層）</p><p class="ql-block">開發(fā)了機器人、人工智能、3D打印、航模等14門選修課程，覆蓋全校70%以上學(xué)生。課程注重實踐操作，如機器人社團學(xué)生需學(xué)習(xí)PID算法并完成項目設(shè)計，在“機器人足球競賽”中鍛煉編程與協(xié)作能力 。</p><p class="ql-block">3. 特長彰顯課程（外圍層）</p><p class="ql-block">針對學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)意發(fā)明、DI創(chuàng)新思維、小實驗家等12門進階課程，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)生作品多次在全國青少年信息素養(yǎng)大賽、藍橋杯等賽事中獲獎，如陳科樺同學(xué)憑借Scratch編程作品獲得全國一等獎，并獲評南岸區(qū)“未來科技之星” 。</p><p class="ql-block">二、特色路徑：構(gòu)建“科普人人”實踐育德品牌</p><p class="ql-block">學(xué)校將科創(chuàng)教育與德育深度融合，形成了課程融合、實踐育人、文化浸潤三大特色路徑 ：</p><p class="ql-block">1. 課程內(nèi)容融合</p><p class="ql-block">在科創(chuàng)課程中融入思政元素，如通過“百年見證——祖國巨變”綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運用科技手段（如數(shù)據(jù)分析、模型制作）展現(xiàn)國家發(fā)展成就，培養(yǎng)愛國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng) 。</p><p class="ql-block">2. 實踐活動拓展</p><p class="ql-block">常態(tài)化舉辦“科技嘉年華”“人工智能節(jié)”等品牌活動。例如，2025年首屆人工智能節(jié)通過無人機操控、AI互動體驗、高校研學(xué)等形式，讓學(xué)生在趣味中接觸前沿科技。同時，學(xué)生參與“南之珊·數(shù)智養(yǎng)蠶箱”研發(fā)，該項目亮相世界智能產(chǎn)業(yè)博覽會，實現(xiàn)從創(chuàng)意到專利的轉(zhuǎn)化 。</p><p class="ql-block">3. 文化環(huán)境浸潤</p><p class="ql-block">打造“親親科技館走廊”等沉浸式學(xué)習(xí)空間，通過星空頂、互動展墻、創(chuàng)新小明星展示區(qū)激發(fā)探索熱情。校園內(nèi)還設(shè)有“科學(xué)角”“創(chuàng)客空間”，鼓勵學(xué)生利用廢舊材料開展創(chuàng)意制作，培養(yǎng)環(huán)保意識與創(chuàng)新思維 。</p><p class="ql-block">三、資源整合：構(gòu)建“大+小”協(xié)同育人共同體</p><p class="ql-block">學(xué)校與重慶郵電大學(xué)等高校深度合作，打通基礎(chǔ)教育與高等教育的資源壁壘 ：</p><p class="ql-block">- 課程共建：引入大學(xué)教授開發(fā)“AI啟蒙”“智能交通”等特色課程，重郵學(xué)生定期入校擔(dān)任“科技導(dǎo)師”，指導(dǎo)學(xué)生開展項目研究。</p><p class="ql-block">- 實踐共享：學(xué)生可走進重郵實驗室參與機器人競賽設(shè)備調(diào)試、智慧交通系統(tǒng)體驗等活動；高校教師則參與學(xué)?？苿?chuàng)課題研究，提升課程專業(yè)性。</p><p class="ql-block">- 師資共育：學(xué)校定期組織教師參加高?？苿?chuàng)培訓(xùn)，如2024年邀請南岸區(qū)少科站專家開展《青少年科技教育活動方案設(shè)計》專題講座，提升教師指導(dǎo)能力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">有后山的學(xué)校</p>