<p class="ql-block">為深化“問題式導(dǎo)向型”教學(xué)實(shí)踐，提升綜合組教師課堂教學(xué)能力與教研水平，明德小學(xué)綜合組以“聚焦真問題、研磨活課堂”為核心，開展了為期一周的“問題式導(dǎo)向型”系列大教研活動(dòng)。從課堂實(shí)踐到深度研討，全體綜合組教師全程參與、聚力研磨。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)自周初啟動(dòng)，以“問題式導(dǎo)向”為主線貫穿全程。第一階段聚焦“課堂實(shí)踐觀課”，綜合組各學(xué)科教師先后展示了多節(jié)問題式導(dǎo)向型研討課。授課教師均以“真實(shí)問題”為錨點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)拆解為層層遞進(jìn)的課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題—思考問題—解決問題”中主動(dòng)探究、深度學(xué)習(xí)，為后續(xù)教研提供了鮮活的實(shí)踐樣本。</p> <p class="ql-block">劉媛老師執(zhí)教的三年級(jí)英語《What colour do you see ?》 以“What's this? What colour is it?”雙問題串聯(lián)課堂，精準(zhǔn)錨定“認(rèn)物+辨色”核心目標(biāo)，讓短語認(rèn)讀有情境、有互動(dòng)，自然突破教學(xué)重點(diǎn)。情境模擬、互動(dòng)游戲緊扣問題導(dǎo)向，既強(qiáng)化了“brown bear”“green grass”等短語的聽說認(rèn)讀，又讓學(xué)生在“問與答”中主動(dòng)運(yùn)用語言，能力目標(biāo)落地扎實(shí)。</p> <p class="ql-block">劉攀霞老師執(zhí)教的四年級(jí)美術(shù)《可愛的童帽》課堂緊扣“可愛童帽”主題，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩入手設(shè)計(jì)，既激發(fā)了創(chuàng)意，又扎實(shí)鍛煉了繪畫技能。從構(gòu)思到創(chuàng)作，學(xué)生全程主動(dòng)參與，童帽作品各具特色，有效達(dá)成了“感知美、創(chuàng)造美”的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">喬亞寧老師執(zhí)教的一年級(jí)道《拉拉手，交朋友》課堂緊扣“拉拉手 交朋友”核心，以“找朋友”為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同興趣、勇敢表達(dá)心意，讓交友技巧自然融入互動(dòng)，溫暖又實(shí)用。整堂課以“伙伴”為中心，用實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)“找朋友”的過程，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞、懂得包容，真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中悟”。</p> <p class="ql-block">田貴宏老師執(zhí)教的體育課《仰臥起坐》教學(xué)目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)了“學(xué)練結(jié)合”的體育教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block">第二階段進(jìn)入“深度評(píng)課議課”環(huán)節(jié)，各教研組圍繞“問題設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性”“問題鏈與教學(xué)目標(biāo)的契合度”“如何通過問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性”三大核心議題展開研討。聽課教師結(jié)合課堂實(shí)例各抒己見，既肯定了授課教師在問題設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，也精準(zhǔn)指出了“問題梯度不足”“互動(dòng)問答形式單一”等待改進(jìn)之處，在思維碰撞中明晰了問題式導(dǎo)向教學(xué)的優(yōu)化方向。</p> <p class="ql-block">本周四，綜合組如期開展本周最后一次大教研活動(dòng)，為系列教研圓滿收官。活動(dòng)期間，教研室方秀芬老師的悉心指導(dǎo)與專業(yè)點(diǎn)評(píng)，為活動(dòng)質(zhì)量提升和教師教學(xué)改進(jìn)提供了重要支撐，贏得了參與教師的一致認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">此次“問題式導(dǎo)向型”系列教研活動(dòng)，以“聽、評(píng)、研”閉環(huán)模式，讓“問題”成為驅(qū)動(dòng)教研的核心引擎。不僅幫助綜合組教師深化了對(duì)問題式導(dǎo)向教學(xué)的理解，更積累了可復(fù)制、可推廣的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。未來，明德小學(xué)綜合組將繼續(xù)以“問題”為紐帶，持續(xù)深耕課堂，以研促教、以問提質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 撰稿：侯 棠</p><p class="ql-block"> 攝影：綜合組</p><p class="ql-block"> 審核：安永霞</p>