? ? ? 一節(jié)畫人物的課，理論說了，諸如形神兼?zhèn)?，三庭五眼和一些名畫畫家，?dāng)今AI大行其道，風(fēng)頭正盛，他能知天下，快速解決難題，也就順勢和學(xué)生探討了美術(shù)能不能被替代的問題，基本上還是一致的，也就是美術(shù)不僅是畫畫，動動手的事兒，更多的是想象力的養(yǎng)成，創(chuàng)意表達，無中生有的……還有一個重要的可能是無形之中的影響力，那就是對美的感知，這個是無法形容的，也無法計算的，美可能不會解決問題，但會讓問題散發(fā)光，它不能預(yù)知未來，但會讓你直面未來的不確定性，它不能織補破碎的生活，但它會讓生活的裂痕透出希望。教育的主體是人是有思想的人，不是工具，也不能成為一種工具，我們眼里要有人，關(guān)注人的特性。 ? ? ?說回來，講了還是要實踐加深理解的，以往曾動用過同學(xué)間互相畫，總出亂子，人和人不一樣，各有所缺，又各有所好，有時又難以言說，難辨真?zhèn)嗡麄兊某霭l(fā)點，最后選擇了大家都認(rèn)識，總見面的兩個人物，考慮全面照顧，選了一男一女，臉型，發(fā)型也很有特點，便于表現(xiàn)理解和練習(xí)。你猜猜是誰呢？ ? ? ?小孩子嘛，人物寫生難度系數(shù)還是有的，為了增加一些樂趣，讓他們根據(jù)自己的理解添加了一些背景，寓教于樂吧，他們的確是上了心，把有的沒的都加了進去。一節(jié)課就這樣愉快的過去了……有形神兼?zhèn)涞囊灿凶⒅厣耥嵉?，注重形象的不一而足，重在體驗嘛。 ? ? ?理想和現(xiàn)實差距還是有的，作業(yè)完成度并不是很好，不排除有時間和技能上的問題，但更多的是其他客觀現(xiàn)實的因素，個人能力有限，靜觀其變吧。