<p class="ql-block"> 在美術(shù)教育的廣闊天地中，擬人形象教學(xué)如同一顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的魅力。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，還能讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受生活的美好與溫暖。本次教研活動，我們聚焦四年級美術(shù)擬人形象教學(xué)，通過實踐探索與教研評議，共同探尋教學(xué)的有效路徑。</p> <p class="ql-block">一、教學(xué)實踐：情動于境，美育于心</p><p class="ql-block"> 岳艷艷老師以《瘋狂動物城》為導(dǎo)入素材，迅速激發(fā)學(xué)生對童話世界的探索興趣。隨后，她引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察文具、自然現(xiàn)象等日常事物，并結(jié)合閱讀書目《山海經(jīng)》的奇幻元素，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，構(gòu)思這些物品擬人化后的獨(dú)特形態(tài)。為幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧，岳老師以“小球員”為例進(jìn)行示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了表情刻畫要豐富、合理添加四肢、動作設(shè)計需夸張以及搭配特色服飾等核心要點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)作過程中，岳艷艷老師穿梭于學(xué)生之間巡回指導(dǎo)，鼓勵大家大膽進(jìn)行個性化表達(dá)，充分展現(xiàn)創(chuàng)意。作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們主動分享各自的創(chuàng)作思路，相互點(diǎn)評交流，在互動中有效提升了審美鑒賞能力。此次教學(xué)實踐不僅扎實培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力與創(chuàng)造力，更讓美術(shù)課堂充滿了童真童趣與鮮活活力。</p> <p class="ql-block">二、教研評議：案例特色與素養(yǎng)價值</p><p class="ql-block"> 1. 情境創(chuàng)設(shè)巧妙，引發(fā)學(xué)生共鳴，自然過渡到課題，精心設(shè)計故事視頻導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生興趣，主動引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作動機(jī)，觀察引導(dǎo)有效培養(yǎng)想象力，通過動畫角色引出色彩搭配技巧，實現(xiàn)“興趣導(dǎo)入-知識滲透”的無縫銜接。</p><p class="ql-block"> 2.分層設(shè)計合理，從“看一看”激起學(xué)生的想象力，到“想一想”激發(fā)學(xué)生的探索欲，到最后“畫一畫”勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。</p><p class="ql-block"> 3.核心素養(yǎng)突出，美術(shù)擬人的形象到語文閱讀書目《山海經(jīng)》，既培養(yǎng)想象創(chuàng)作能力，又滲透不同學(xué)科合作探究素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 三、教研啟示：</p><p class="ql-block"> 擬人形象教學(xué)要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？梢酝卣菇虒W(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、圖書、展覽等資源，為學(xué)生可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，開展跨學(xué)科的擬人形象創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">結(jié)尾語：</p><p class="ql-block"> 擬人形象教學(xué)是美術(shù)教育中一種富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方式。通過本次教學(xué)實踐與教研評議，我們不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我們將以學(xué)生為主體，注重方法指導(dǎo)，加強(qiáng)交流評價，拓展教學(xué)資源，不斷提高擬人形象教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓美術(shù)教育在擬人形象的世界中綻放出更加絢麗的光彩。</p>