<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">為深入踐行新課程標準理念，積極探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)新模式，近期舉辦的九年級英語教學(xué)展示活動圓滿落幕。本次活動聚焦單元整體教學(xué)，旨在通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計促進教師專業(yè)發(fā)展，并推動英語課堂教學(xué)的深度轉(zhuǎn)型。各位授課教師以教材為堅實依托，精準把握學(xué)情，呈現(xiàn)了一系列特色鮮明、精彩紛呈的示范課程，充分展現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的有機融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">張朝玲老師的這節(jié)英語寫作課，以“探討學(xué)習(xí)方法”為核心，成功地將語言輸入轉(zhuǎn)化為有效的寫作輸出。她首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開頭腦風(fēng)暴，激活了關(guān)于學(xué)習(xí)策略的已有知識庫。隨后，張老師通過分析范文結(jié)構(gòu)、提煉實用句型，為學(xué)生搭建了清晰的寫作框架。在寫作過程中，她注重思路啟發(fā)與個性化指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗列出提綱、完成初稿并進行同伴互評。整堂課目標明確，步驟清晰，學(xué)生不僅學(xué)會了如何有條理地描述學(xué)習(xí)方法，更在實戰(zhàn)中提升了英語寫作的信心與能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">王雪芹老師的這節(jié)《From?Shy?Girl?to?Pop?Star》閱讀展示課，是一堂富有啟發(fā)性和感染力的優(yōu)質(zhì)課。王老師緊扣“成長與轉(zhuǎn)變”這一主題，通過巧妙的提問和生動的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，她引導(dǎo)學(xué)生梳理文本脈絡(luò)，深入剖析人物從害羞到自信的轉(zhuǎn)變過程，并設(shè)計了層層遞進的思維任務(wù)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身進行討論與思考。整堂課不僅有效提升了學(xué)生的閱讀策略與英語能力，更潛移默化地傳遞了勇于挑戰(zhàn)、堅持夢想的積極價值觀，實現(xiàn)了語言教學(xué)與育人目標的完美融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">時改云老師的這節(jié)聽說展示課，以“發(fā)明創(chuàng)造”為主線，成功營造了充滿探索趣味的課堂氛圍。她通過展示一系列貼近生活的發(fā)明物品圖片，自然引出“When?was?it?invented?”等核心句型，瞬間點燃了學(xué)生的好奇心。在教學(xué)過程中，時老師巧妙設(shè)計聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，并組織學(xué)生進行生動有趣的角色扮演與對話創(chuàng)編，在真實的語言運用中熟練掌握了被動語態(tài)和談?wù)摪l(fā)明的表達。整堂課節(jié)奏明快，學(xué)生參與踴躍，有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合語言能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">楊麗兵老師的這節(jié)Unit?5?Section?A?(1a-1c)聽說展示課，是一堂生動高效、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的優(yōu)質(zhì)課。楊老師通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實情境，以生動的圖片和問題自然導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，她巧妙設(shè)計了從易到難的階梯式聽力任務(wù)，注重對學(xué)生聽力策略的引導(dǎo)，并組織了豐富多樣的口語操練活動，鼓勵學(xué)生進行真實互動與個性化表達。整堂課師生互動頻繁，課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中扎實地掌握了目標語言，有效提升了綜合語言運用能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">李文卓老師的這節(jié)《An?Accidental?Invention》閱讀課，以茶葉的偶然發(fā)明故事為主線，成功打造了一堂生動有趣的閱讀課。她通過創(chuàng)設(shè)探索情境，引導(dǎo)學(xué)生梳理茶葉發(fā)明的傳奇歷程，并巧妙設(shè)計閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)、理解意外發(fā)明背后的歷史意義。課堂中穿插的小組討論有效啟發(fā)了學(xué)生思維，讓學(xué)生在提升閱讀能力的同時，感受到發(fā)明創(chuàng)造的偶然性與科學(xué)魅力，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)的有機融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">梅夢圓老師的這節(jié)語法復(fù)習(xí)課，巧妙運用“An Accidental Invention”的課文情境，為學(xué)生帶來了一堂扎實而高效的綜合訓(xùn)練課。她通過精選課文中的典型例句，系統(tǒng)梳理和鞏固了本單元的核心語法知識。梅老師精心設(shè)計了層次分明的練習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中分析語法結(jié)構(gòu)、歸納使用規(guī)則并進行準確應(yīng)用。整堂課講練結(jié)合，重點突出，有效幫助學(xué)生夯實了語法基礎(chǔ)，提升了語言運用的準確性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">劉偉緯老師的這節(jié)閱讀課，以“籃球的發(fā)明”為主題，生動地串聯(lián)起歷史、體育與語言學(xué)習(xí)。她巧妙地利用視頻和提問，引導(dǎo)學(xué)生深入探討籃球的起源與發(fā)展歷程。在教學(xué)過程中，劉老師通過設(shè)計層層遞進的閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)、梳理關(guān)鍵信息，并組織小組討論思考發(fā)明背后的文化意義。整堂課不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧，更激發(fā)了他們的探究興趣，實現(xiàn)了知識傳授與核心素養(yǎng)的有機融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">胡晗老師的這節(jié)閱讀課，以“籃球的發(fā)明史”為主線，成功營造了探究歷史的活躍課堂。她通過精彩的視頻導(dǎo)入和啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，梳理籃球從發(fā)明到發(fā)展的清晰脈絡(luò)。在教學(xué)過程中，胡老師注重閱讀策略指導(dǎo)，通過時間軸等任務(wù)幫助學(xué)生高效提取信息，并組織小組合作探究籃球流行的深層原因。整堂課不僅提升了學(xué)生的閱讀能力，更激發(fā)了他們的思辨興趣，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)的雙重提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">此次教學(xué)展示活動不僅是一次教學(xué)成果的集中呈現(xiàn)，更是一次深入的教學(xué)研討與思想碰撞。它充分證明，只有深耕課堂、勇于創(chuàng)新，才能真正實現(xiàn)從“教英語”到“用英語育人”的轉(zhuǎn)變，讓核心素養(yǎng)在英語課堂上落地生根。</p>