<p class="ql-block"> 晨光為序，心育為章。2025年11月6日，由前郭縣進(jìn)修學(xué)校主辦、前郭縣哈薩爾路小學(xué)承辦的“深耕心育課堂，賦能師生成長”小學(xué)心理健康教研會(huì)，在暖意融融的會(huì)場如期啟幕。循著既定的時(shí)間脈絡(luò)，各位教育同仁以心赴約，在課堂觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享與專業(yè)引領(lǐng)中，共探心理健康教育的實(shí)踐之道。</p> 啟幕：殷殷寄語，錨定心育航向 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，前郭縣進(jìn)修學(xué)校王貴云校長登臺(tái)致開幕辭，為整場教研活動(dòng)錨定方向。講話聚焦兩大核心：一是構(gòu)建“問題發(fā)現(xiàn)—聯(lián)合攻關(guān)—成果轉(zhuǎn)化”的教研閉環(huán)，推動(dòng)心理課“游戲化、生活化”，搭建低中高階梯式輔導(dǎo)資源庫，優(yōu)化危機(jī)干預(yù)簡易流程；二是搭建教師專業(yè)發(fā)展“立交橋”，完善“青藍(lán)結(jié)對(duì)”機(jī)制，編寫入門手冊(cè)，推廣實(shí)用心育技巧與微創(chuàng)新實(shí)踐。殷殷囑托里滿含對(duì)心育工作的重視，為參會(huì)者注入前行動(dòng)力。</p> 課堂：三維綻放，點(diǎn)亮心靈微光 情緒調(diào)節(jié)：陰轉(zhuǎn)晴的魔法 <p class="ql-block"> 哈薩爾路小學(xué)劉暢老師帶來《我的情緒陰轉(zhuǎn)晴》，為六年級(jí)學(xué)生解鎖情緒調(diào)節(jié)密碼。課堂以“轉(zhuǎn)”為核，通過手勢(shì)表達(dá)、情景演練等環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谳p松氛圍中識(shí)別負(fù)面情緒、探尋成因，掌握興趣轉(zhuǎn)移、傾訴、478呼吸法等實(shí)用技巧，將“情緒烏云”化作成長養(yǎng)分。</p> 煩惱收納：輕裝再出發(fā) <p class="ql-block"> 烏蘭塔拉鄉(xiāng)蒙古族中心小學(xué)包薩仁格日樂老師的《裝煩惱的袋子》，為四年級(jí)孩子搭建釋放心靈的平臺(tái)。擊鼓傳袋熱身、珍妮的煩惱繪本分享、煩惱分類投放等設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)會(huì)傾訴與接納，把無形煩惱“妥帖安放”，在互助中收獲心靈的輕盈與自在。</p> 快樂調(diào)頻：掌控心靈遙控器 <p class="ql-block"> 哈達(dá)小學(xué)邵杉姍老師以《情緒遙控器》為題，帶三年級(jí)學(xué)生開啟快樂頻道。抓手指游戲破冰，通過“情緒盲盒”“未來情緒電視機(jī)”讓孩子認(rèn)知情緒，再以“暫停鍵”“換臺(tái)鍵”引導(dǎo)掌握冷靜、轉(zhuǎn)移注意力的方法，在動(dòng)手制作專屬遙控器的過程中，培育積極樂觀的心理品質(zhì)。</p> 分享：深耕細(xì)作，共研心育良方 心育模式實(shí)踐分享 <p class="ql-block"> 哈薩爾路小學(xué)金琪校長帶來“五維一體”心理健康教育模式的實(shí)踐探索，為各校心育體系建設(shè)提供了系統(tǒng)范本。其核心圍繞“學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教育教學(xué)、平臺(tái)建設(shè)、咨詢服務(wù)”五大維度協(xié)同發(fā)力，形成閉環(huán)育人體系。</p> 備課技巧匠心拆解 <p class="ql-block"> 陳丹丹、焦雪瑩、周賀三位老師聚焦“心育課堂備課技巧”。陳丹丹老師圍繞《我的情緒陰轉(zhuǎn)晴》，分享“錨定痛點(diǎn)—梳理線索—細(xì)化活動(dòng)—強(qiáng)化實(shí)效”四步指導(dǎo)法；焦雪瑩老師以“共學(xué)共研共成長”為核，復(fù)盤從課程設(shè)計(jì)到課堂落地的突破之路；周賀老師倡導(dǎo)從學(xué)生生活中找共鳴，讓心理課告別“名人故事會(huì)”，成為“生活實(shí)戰(zhàn)場”。干貨滿滿的分享，明晰了優(yōu)質(zhì)心育課堂的打磨路徑。</p> 引領(lǐng)：專業(yè)賦能，奔赴心育遠(yuǎn)方 <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，前郭縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員帶來《以研為徑，以心育人——心理教研賦能教師成長之路》指導(dǎo)講座。講座直擊心育教師常見困惑，給出精準(zhǔn)解決方案：以“備課目標(biāo)聚焦法”平衡雙重角色，明確課堂要解決的具體問題、學(xué)生能帶走的實(shí)用方法；打破“追求標(biāo)準(zhǔn)答案”的思維局限，強(qiáng)調(diào)心理課價(jià)值在于“引導(dǎo)體驗(yàn)與思考”；以“服務(wù)核心目標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn)取舍素材，避免活動(dòng)堆砌；修煉“不打斷、不評(píng)判、不急于給建議”的傾聽原則與“多共情、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)”的回應(yīng)技巧。最終倡議結(jié)成教研共同體，在分享交流中共同成長。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，心育綿長。這場由前郭縣進(jìn)修學(xué)校主辦、前郭縣哈薩爾路小學(xué)承辦的教研之約，滿載溫暖與智慧在掌聲中圓滿落幕。愿每位教育者都能帶著收獲與思考，以心為壤，以研為犁，在心理健康教育的道路上步履不停，共育每一顆心靈向陽生長，綻放屬于自己的晴朗光芒。</p> <p class="ql-block">編輯:陳丹丹</p><p class="ql-block">初審:楊曉麗</p><p class="ql-block">終審:王貴云</p>