<p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，學(xué)思同行；國(guó)培賦能，蓄力生長(zhǎng)。一場(chǎng)聚焦新課標(biāo)、深耕核心素養(yǎng)的培訓(xùn)之旅圓滿落幕，每一次聆聽(tīng)都啟迪智慧，每一次研討都碰撞火花，現(xiàn)將這段滿載收獲與感悟的學(xué)習(xí)時(shí)光，凝練成字，定格成篇。</p> 馮琪老師《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與行動(dòng)研究》主題講座 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 馮琪老師的講座從“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+行動(dòng)研究”的展開(kāi)。行動(dòng)研究是由教師、教育管理者等實(shí)踐者在真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景里做的系統(tǒng)性、反思性研究，通過(guò)“計(jì)劃-行動(dòng)-觀察-反思”的循環(huán)，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題、提升實(shí)踐質(zhì)量。行動(dòng)研究是“研究+實(shí)踐”結(jié)合的應(yīng)用性研究，能促進(jìn)理論和教學(xué)實(shí)踐的融合。它旨在幫助教師從“憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝醚芯績(jī)?yōu)化教學(xué)”的研究型。</p><p class="ql-block"> </p> 方芳老師《英語(yǔ)教學(xué)中的英漢語(yǔ)言常用的表達(dá)方式》主題講座 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 方芳老師的新課標(biāo)解讀培訓(xùn)以“理念落地、實(shí)踐賦能”為核心，通過(guò)“講座+案例研討+實(shí)操演練”的混合模式，幫助教師精準(zhǔn)把握新課標(biāo)精髓。培訓(xùn)聚焦四大核心模塊。</p> <p class="ql-block"> 一是課程理念轉(zhuǎn)型，明確從“知識(shí)導(dǎo)向”到“素養(yǎng)導(dǎo)向”的價(jià)值躍遷，深入解讀核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑；二是課程結(jié)構(gòu)重構(gòu)，強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科壁壘，推進(jìn)大單元教學(xué)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三是教學(xué)方式革新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化真實(shí)情境下的問(wèn)題解決能力培養(yǎng)；四是評(píng)價(jià)體系升級(jí)，指導(dǎo)構(gòu)建多元主體、過(guò)程性與終結(jié)性結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。整體目標(biāo)是引導(dǎo)教師解決“教什么、怎么教、怎么評(píng)”的關(guān)鍵問(wèn)題，將新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)”到“育人”的轉(zhuǎn)型。</p> 心得感悟 <p class="ql-block"> 帶著國(guó)培的豐碩成果，我們將重新啟程。在今后的教學(xué)中，我們將以更開(kāi)闊的視野、更務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎根課堂，勇于探索，把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。</p>