<p class="ql-block"> 以研興教，以評(píng)促教。為扎實(shí)推進(jìn)校本教研，光山一中堅(jiān)持以課堂為主陣地，精心組織教師開展“公開課”教學(xué)活動(dòng)，通過觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專業(yè)引領(lǐng)等形式，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。</p> <p class="ql-block"> 課堂是教育的主陣地，更是教師專業(yè)成長的舞臺(tái)。11月11日下午，在汪校長的引領(lǐng)下，光山一中八年級(jí)數(shù)學(xué)組公開課賽課活動(dòng)正式拉開帷幕。一場(chǎng)以“數(shù)”為媒、共研共進(jìn)的教學(xué)盛宴由此開啟。</p> <p class="ql-block"> 率先開講的是楊倩老師，她緊扣新課標(biāo)精神，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以生動(dòng)的情境和富有啟發(fā)性的提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她善于營造輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在思維的碰撞中激發(fā)興趣，在自主探究中建構(gòu)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿活力與思考的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層遞進(jìn)，楊老師以問題鏈驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度參與，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的自然生成。學(xué)生們踴躍發(fā)言、積極討論，在互動(dòng)交流中大膽表達(dá)見解，在熱烈而有序的氛圍中逐步攻克冪的運(yùn)算難點(diǎn)，牢固掌握了核心知識(shí)點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)與合作精神。</p> <p class="ql-block"> 艾玉梅老師的課堂則是從“舊知回顧”巧妙切入，她并未急于傳授法則，而是引導(dǎo)學(xué)生從乘方的意義出發(fā)，層層推進(jìn)，自然引出“冪的乘方如何運(yùn)算”這一核心問題。整節(jié)課以思維為主線，以學(xué)生為主體，課堂節(jié)奏張弛有度，學(xué)生專注思考、自信展示，真正實(shí)現(xiàn)了由“聽懂”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 艾老師始終秉持“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—?dú)w納提升”的完整學(xué)習(xí)過程。這是一節(jié)扎實(shí)而有深度的數(shù)學(xué)課，既體現(xiàn)了對(duì)教材的精準(zhǔn)把握，也彰顯了教師深厚的教學(xué)功底。她心中有課標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有方法，令人由衷贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 為突破“單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式”這一教學(xué)重難點(diǎn)，李海燕老師以問題驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，以探究活動(dòng)為抓手，將抽象的運(yùn)算法則轉(zhuǎn)化為可操作、可體驗(yàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。她巧妙設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的探究環(huán)節(jié)，讓原本枯燥的計(jì)算課煥發(fā)出思維的光芒，有效提升了學(xué)生的運(yùn)算能力與邏輯推理素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李老師善于化繁為簡(jiǎn)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)拆解為清晰明了的學(xué)習(xí)模塊，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，每一步推進(jìn)都服務(wù)于思維發(fā)展，真正做到了知識(shí)落地、能力生根。</p> <p class="ql-block"> 張麗老師教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣“單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式”這一核心內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主線清晰。</p><p class="ql-block"> 她靈活運(yùn)用直觀演示、實(shí)例分析、自主探究等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，她密切關(guān)注學(xué)情，及時(shí)給予反饋與指導(dǎo)，使整節(jié)課既高效務(wù)實(shí)，又富有思維張力。</p> <p class="ql-block"> 謝玉葉老師以長方形面積問題巧妙引入課題，將抽象的代數(shù)運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活情境緊密結(jié)合，有效降低了學(xué)生的理解門檻。</p><p class="ql-block"> 課堂中，她通過分層練習(xí)、錯(cuò)題辨析等方式精準(zhǔn)捕捉易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)“混淆乘方與乘法”“忽略括號(hào)優(yōu)先級(jí)”等問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。更可貴的是，她引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“口訣記憶法”“步驟拆解法”等實(shí)用技巧，幫助學(xué)生建立起條理清晰的運(yùn)算思維習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 梅媛老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)。她緊扣學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)易錯(cuò)環(huán)節(jié)反復(fù)講解、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，在溫故中知新，在鞏固中提升。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課實(shí)用性強(qiáng)、節(jié)奏緊湊，充分體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底與務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，是一節(jié)值得借鑒的高效數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 甘榮浩老師作為青年教師的代表，課堂充滿了科技感。新課伊始，甘老師用一束“光”牽動(dòng)全場(chǎng)——屏幕上，光以每秒30萬公里的速度穿越宇宙，瞬間點(diǎn)亮了孩子們眼中的好奇。</p><p class="ql-block"> 緊接著學(xué)生們開始討論、猜想、驗(yàn)證，在互動(dòng)中逐步揭開運(yùn)算律背后的邏輯之美。甘老師適時(shí)引導(dǎo)，板書與課件交相呼應(yīng)，講練穿插，節(jié)奏張弛有度。整堂課，一道道習(xí)題不再是枯燥的符號(hào)堆砌，而成了思維奔跑的跑道。</p> <p class="ql-block"> 聞晶晶老師的公開課，課件設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，圖文并茂，邏輯清晰，她將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化；她的講解深入淺出，條理分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)剖析透徹。</p><p class="ql-block"> 整堂課氛圍活躍，講臺(tái)前的老師聲音平穩(wěn)而清晰，每一個(gè)推導(dǎo)步驟都像在織一張細(xì)密的網(wǎng)，把復(fù)雜的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)鋪展開來，座位上學(xué)生們積極參與討論，思維碰撞不斷，展現(xiàn)出高效互動(dòng)的數(shù)學(xué)探究之美。</p> <p class="ql-block"> 最后壓軸出場(chǎng)的是汪海燕老師，她的課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔卻不失精巧，重點(diǎn)內(nèi)容總能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)浮現(xiàn)，像是一步步揭開謎題的線索。她的講解邏輯清晰，難點(diǎn)處總會(huì)停下來問一句：“這里你是怎么推導(dǎo)出來的？”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課上，單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的法則不再是冰冷的符號(hào)與規(guī)則的堆砌，汪老師讓它有了溫度。它的溫度藏在老師反復(fù)打磨的課件里，藏在學(xué)生筆尖下不斷演算的草稿里，也藏在那些因頓悟而閃亮的眼神里。當(dāng)公式與運(yùn)算法則在黑板上靜靜延展，當(dāng)討論聲在教室中輕輕回蕩，此時(shí)此刻數(shù)學(xué)不只是一種答案，更是一種對(duì)話，一場(chǎng)師生共同參與的思維共舞。</p> <p class="ql-block"> 聽課教師們?nèi)褙炞ⅲ?lt;span style="font-size:18px;">認(rèn)真聆聽每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂亮點(diǎn)。他們一</span>邊細(xì)致記錄課堂實(shí)況，一邊深入思考教學(xué)策略的得失。他們?cè)谟^察中反思，在比較中提升，將每一節(jié)公開課視為自我成長的契機(jī)，在共研共學(xué)中不斷汲取教學(xué)智慧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 公開課結(jié)束后，全體八年級(jí)數(shù)學(xué)教師齊聚辦公室，及時(shí)開展深入評(píng)課研討。大家暢所欲言，既肯定教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)效，也坦誠指出可優(yōu)化之處。在交流中凝聚智慧，在反思中達(dá)成共識(shí)，教研活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了互學(xué)共進(jìn)、攜手提升的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)學(xué)科，承載著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新能力的重要使命。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持下，數(shù)學(xué)教學(xué)必將不斷精進(jìn)，教研水平持續(xù)提升。</p><p class="ql-block"> 愿光山一中的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)精彩，教育質(zhì)量蒸蒸日上，學(xué)校發(fā)展再譜華章！</p>