<p class="ql-block">11月13日晚，臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)東關(guān)校區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心如期推出家長(zhǎng)成長(zhǎng)系列第72課——“解鎖親子溝通密碼（二）”。本次課程由蘭山區(qū)家庭教育講師團(tuán)隊(duì)成員耿靜老師主講，聚焦真實(shí)家庭生活場(chǎng)景，通過(guò)情景再現(xiàn)與互動(dòng)探討，深入剖析親子溝通中的常見(jiàn)困境，助力家長(zhǎng)讀懂孩子行為背后的“潛臺(tái)詞”，開(kāi)啟溫情對(duì)話的新篇章。</p> <p class="ql-block">課程伊始，主持人以?xún)傻栏挥猩钜獾膯?wèn)題拉開(kāi)序幕：若眼前有三盆花，你會(huì)選擇帶走哪一盆？當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，你又會(huì)作何反應(yīng)？這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，悄然引導(dǎo)家長(zhǎng)們反思自身的選擇偏好與教育心態(tài)，為后續(xù)的溝通探索埋下思考的種子。</p> <p class="ql-block">隨后，耿靜老師精心呈現(xiàn)三個(gè)貼近日常的生活案例——關(guān)于考試成績(jī)的對(duì)話、作業(yè)監(jiān)督中的爭(zhēng)執(zhí)、以及衣物選購(gòu)時(shí)的分歧。學(xué)員們分角色朗讀，在情境代入中體察言語(yǔ)背后的情緒波動(dòng)。經(jīng)過(guò)熱烈互動(dòng)與深度剖析，家長(zhǎng)們逐漸意識(shí)到：許多溝通沖突并非源于事件本身，而是對(duì)“言外之意”的誤讀。孩子面對(duì)成績(jī)?cè)儐?wèn)時(shí)的激烈回應(yīng)，實(shí)則是對(duì)努力未被看見(jiàn)的焦慮；而家長(zhǎng)在作業(yè)問(wèn)題上急于打斷，往往忽略了孩子內(nèi)心對(duì)自主與信任的渴望。</p> <p class="ql-block">針對(duì)這些溝通盲區(qū)，耿老師系統(tǒng)傳授“共情尊重、平和溝通、拓展話題邊界、聚焦問(wèn)題解決”四步溝通法則，幫助家長(zhǎng)跳出“質(zhì)問(wèn)—對(duì)抗”的惡性循環(huán)，重建理性而溫暖的對(duì)話模式。一位家長(zhǎng)深有感觸地分享：“原來(lái)孩子拒絕穿某件衣服，并非任性，而是希望在保暖與審美之間找到平衡。真正重要的，是傾聽(tīng)他未曾說(shuō)出口的心聲，而非急于糾正表面行為?！?lt;/p> <p class="ql-block">課程尾聲，家庭教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人對(duì)本次課進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，結(jié)合實(shí)際案例暢談學(xué)習(xí)體會(huì)。她強(qiáng)調(diào)，有效的親子溝通不是單向訓(xùn)導(dǎo)，而是雙向奔赴的理解與接納。此次課程以實(shí)操為導(dǎo)向，為家庭注入科學(xué)溝通的理念與方法，讓溫情流淌在日常對(duì)話中，真正架起家校共育的堅(jiān)實(shí)橋梁。</p> <p class="ql-block">一小東關(guān)家庭教育指導(dǎo)中心</p>