——安陽師范學(xué)院助力濮陽縣第四實驗小學(xué)教學(xué)評一致性研究 <p class="ql-block"> 2025年11月20日，濮陽縣第四實驗小學(xué)報告廳內(nèi)暖意融融、智慧匯聚，由安陽師范學(xué)院與濮陽縣教育局聯(lián)合主辦、該校承辦的“小學(xué)語文學(xué)科教師專題培訓(xùn)活動”在此隆重拉開帷幕。</p><p class="ql-block"> 濮陽市教育局教師教育科科長于黨偉、濮陽縣教育局黨組成員、副總督學(xué)常春英，以及教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T、商丘師范學(xué)院教授王啟明，安陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院碩士生導(dǎo)師、教授李武裝等教育領(lǐng)域?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)受邀出席，與濮陽縣全體小學(xué)語文教育工作者共赴一場以“教學(xué)評一致性”為核心的教研盛宴。</p> <p class="ql-block"> 濮陽市市教育局教師教育科科長于黨偉。</p> <p class="ql-block"> 濮陽縣教育局黨組成員 副總督學(xué)常春英。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 商丘師范學(xué)院教授王啟明。王啟明教授是教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T、河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家工作組成員，深耕教育教學(xué)改革一線，先后榮獲河南省教師教育教學(xué)成果一等獎、高等教育教學(xué)成果二等獎等多項榮譽(yù)，主持并參與完成6項省級教學(xué)改革研究項目，在教師培訓(xùn)、教學(xué)實踐創(chuàng)新等方面有著獨(dú)到的見解和豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 安陽師范學(xué)院教授李武裝。李武裝教授是安陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院碩士生導(dǎo)師，長期致力于教師教育教學(xué)研究與“國培計劃”培訓(xùn)工作，憑借深厚的專業(yè)積淀斬獲多項殊榮，包括河南省本科高校教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽教授組一等獎、教師教育教學(xué)成果一等獎等多項省級大獎，還牽頭組織10項省級教師教育改革研究課題，在教師培養(yǎng)領(lǐng)域有著豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論造詣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動伊始，濮陽縣第四實驗小學(xué)樊海順校長致歡迎辭。他的話語中，既清晰點(diǎn)明了“以研促教、以評賦能”的教研初心，也飽含著對全縣小學(xué)語文教師專業(yè)成長的殷切期許，為整場活動奠定了溫暖而務(wù)實的基調(diào)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨后，濮陽縣教育局教師教育股股長張貫振對出席嘉賓及活動流程進(jìn)行詳細(xì)介紹，他著重強(qiáng)調(diào)：“一堂課的價值，關(guān)鍵在于‘教得準(zhǔn)、學(xué)得會、評得對’，這正是我們此次培訓(xùn)活動的核心目標(biāo)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 以研促教聚共識，以評賦能共成長。濮陽縣的語文教育者因?qū)逃臒岢琅c探索之心相聚于此，共同開啟了“教學(xué)評一致性”研究性備課活動——精準(zhǔn)錨定目標(biāo)，共筑評教閉環(huán)?！湔n從“個人經(jīng)驗型”升級為“團(tuán)隊專業(yè)型”，既統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)和活動設(shè)計的方向，又最大化降低了個體備課的偏差，最終直接提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)度。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 當(dāng)天的核心環(huán)節(jié)，是圍繞五年級上冊第七單元《鳥的天堂》展開的“教學(xué)評一致性”研究性集體備課?；顒佑稍撔Ｎ迥昙壵Z文教師團(tuán)隊主持，在年級主任邢艷霞的帶領(lǐng)下，老師們將“個人經(jīng)驗型備課”升級為“團(tuán)隊專業(yè)型集備”，以“課標(biāo)為綱、教材為基、學(xué)情為本”，先深入剖析教材重難點(diǎn)，再全面梳理學(xué)生學(xué)習(xí)情況，最終嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)共同研討確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、對應(yīng)學(xué)習(xí)活動及評價標(biāo)準(zhǔn)。整個集備過程緊扣“精準(zhǔn)錨定目標(biāo)，共筑評教閉環(huán)”核心，充分體現(xiàn)“共研、聚力”的團(tuán)隊優(yōu)勢，力求通過“錨定目標(biāo)、形成閉環(huán)”，實現(xiàn)“教得準(zhǔn)、學(xué)得會、評得對”，讓課堂真正為學(xué)生成長賦能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 集備成果的落地與反思同步推進(jìn)。張琳老師作為代表，分享了依據(jù)集體備課方案實施的課堂教學(xué)反思，她提出：“教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的‘精準(zhǔn)施工圖’，而課堂教學(xué)則是教學(xué)設(shè)計的‘動態(tài)落地場’，二者需在實踐中不斷磨合校準(zhǔn)?！? </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的“精準(zhǔn)施工圖”，課堂教學(xué)是教學(xué)設(shè)計的“動態(tài)落地場”。張琳老師依據(jù)集備研討出的教學(xué)設(shè)計，在課堂中實施?！∠挛?:00鐘，老師們又相約這次研討。</p> <p class="ql-block"> 下午2時，研討再度升溫，兩位專家教授的點(diǎn)評指導(dǎo)為活動注入更深層次的思考。王啟明教授明確指出教材與課標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系：“教材告訴我們‘教什么’，課標(biāo)則明確‘教到什么程度’”，并建議采用ABCD表述法（對象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)）撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓目標(biāo)更清晰、可衡量。</p> <p class="ql-block"> 李武裝教授則聚焦教材分析、學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性，提出“教材分析要‘挖得準(zhǔn)’、學(xué)情分析要‘摸得透’、學(xué)習(xí)目標(biāo)要‘定得實’”，三者共同支撐才能實現(xiàn)“教得對、學(xué)得會、評得準(zhǔn)”的高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)活動，不僅讓“教學(xué)評同頻”從教師個體理念轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊共識與統(tǒng)一行動，更通過集體智慧校準(zhǔn)了“目標(biāo)-活動-評價”的偏差，在降低個體備課成本的同時，加速了教師專業(yè)成長。濮陽縣的小學(xué)語文教育工作者們紛紛表示，將以此次活動為契機(jī)，把“教學(xué)評一致性”理念融入日常教學(xué)，持續(xù)探索高效集備新路徑，最終實現(xiàn)“同課同質(zhì)、精準(zhǔn)提效”，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之路筑牢根基。</p>