<p class="ql-block"> 教師們圍坐一堂，以期中考試為媒，共探教學新策略，共研育人新路徑。從理論到實踐，從問題分析到策略分享，每一個細節(jié)都閃耀著教育的光芒。大家積極分享教學措施，提出創(chuàng)新思路，形成了多項具有實踐價值的教學方法。</p> 剖析不足 <p class="ql-block">基礎(chǔ)計算失誤：多位數(shù)加減、乘除法豎式中，常出現(xiàn)進位/退位遺漏、符號看錯的問題，反映出計算熟練度不足。</p><p class="ql-block"> 應(yīng)用題理解偏差：對“比多比少”“歸一問題”等題型的題干分析不透徹，缺乏題干關(guān)鍵詞的獲取及分析運用能力。</p><p class="ql-block">細節(jié)粗心問題：單位換算（如“1米=10分米”誤寫為“1米=100分米”）、答題漏寫單位（如應(yīng)用題結(jié)果只寫“5”不寫“5千克”）、卷面字跡潦草導致自己看錯答案的情況頻繁出現(xiàn)。</p> 改進措施 <p class="ql-block"> 強化計算訓練：每天完成10道基礎(chǔ)計算題，要求“限時+驗算”，做完后對照答案標注錯誤，每周整理1次“計算錯題本”，重點復(fù)盤失誤原因。</p><p class="ql-block"> 拆解應(yīng)用題：讀題時用鉛筆圈出“關(guān)鍵詞”（如“一共”“還?！薄捌骄俊保?，再用簡單線段圖或文字寫出“已知條件”和“所求問題”，逐步養(yǎng)成“先理解、再列式”的習慣。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)細節(jié)意識：答題時在草稿紙上按“題號順序”整潔演算，避免混亂；完成后用“反向檢查法”驗證（如加法用減法驗算、應(yīng)用題代入結(jié)果驗證）</p> 三抓三要三關(guān)注 <p class="ql-block"> 活動最后，范校長對本次活動給予高度肯定，認為此次研討各位老師能夠直面問題、精準反思不足，改進措施具體務(wù)實。在此強調(diào)全體數(shù)學教師努力做到“三抓三要三關(guān)注”，三抓即抓課堂效率，抓計算練習，抓培優(yōu)補困；三要即基礎(chǔ)要夯實，落實要到位，成績要提高。三關(guān)注即關(guān)注細節(jié)管理、關(guān)注學生成長、關(guān)注學生習慣。最后就是希望每位老師樹立責任意識、質(zhì)量意識、效率意識，真做實干，把教學工作落實到每個細節(jié)。</p>