<p class="ql-block">支教時(shí)間：2025年11月18日</p><p class="ql-block">支教人員：楊彩霞</p><p class="ql-block">支教學(xué)校：定安新竹中心小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 今日車窗外的陰天像一塊被揉軟的灰色宣紙，?？诘蕉ò驳穆吠驹陔鼥V水汽里緩緩鋪開(kāi)，車輪碾過(guò)公路標(biāo)線時(shí)，竟有種在畫紙上勾勒線條的錯(cuò)覺(jué)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)新竹中心小學(xué)的教學(xué)樓映入眼簾，我下意識(shí)摸了摸副駕上的糖果袋——果然，車子剛停穩(wěn)在斑駁的停車位，車門就被一群小腦袋“圍獵”了。</p> <p class="ql-block"> “楊老師！楊老師！”的呼喊聲像撒了一把碎銀，叮叮當(dāng)當(dāng)撞破陰天的靜謐。這群小機(jī)靈鬼早把我的行程摸得門兒清，上周隨口許諾的“獎(jiǎng)勵(lì)糖果”，竟成了他們本周最隆重的期待。不等我解開(kāi)安全帶，一雙雙小手就像春天的嫩芽般伸過(guò)來(lái)，有的搶著拎教具袋，有的扒著畫紙箱探頭探腦，指尖在邊緣蹭來(lái)蹭去，活像一群偷瞄松果的小松鼠。最逗的是扎羊角辮的朵朵，趁我轉(zhuǎn)身的功夫，偷偷掀開(kāi)糖果袋的一角，被我抓個(gè)正著時(shí)，耳根紅得像熟透的蓮霧，埋著腦袋假裝研究鞋底的泥印，惹得周圍孩子笑成一團(tuán)。我故意板起臉：“再翻就把糖果分給螞蟻哦！”小家伙們立刻變乖，排著歪歪扭扭的隊(duì)伍簇?fù)碇彝虒W(xué)樓走。</p> <p class="ql-block"> 上午的課堂被鉛筆劃過(guò)畫紙的“沙沙”聲填滿，今日主題是8開(kāi)蘑菇創(chuàng)意畫，當(dāng)我把打印好的蘑菇圖片貼在黑板上，教室里立刻響起此起彼伏的“哇”聲。有的孩子指著蘑菇的斑點(diǎn)說(shuō)像“撒了糖霜的小蛋糕”，有的爭(zhēng)論“最大的蘑菇能不能住下小精靈”，連平時(shí)最坐不住的男生都托著下巴看得入神。</p><p class="ql-block"> 我把8開(kāi)素描畫紙分下去，叮囑“這周打輪廓鋪底色，下周做細(xì)節(jié)裝飾”，話音剛落，教室里就只剩下鉛筆碰撞的輕響，偶爾有孩子舉手問(wèn)“老師我一直畫不好，你幫我畫一下”“楊老師，蘑菇傘可以畫成彩虹色嗎”，眼里閃著亮晶晶的光。</p> <p class="ql-block"> 作為美術(shù)老師，最驚喜的莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)孩子們藏在筆尖的天賦。有的用淡藍(lán)暈染傘蓋，邊緣疊上淺紫，說(shuō)這是“雨后會(huì)發(fā)光的蘑菇”；有的把菌柄畫成螺旋狀，旁邊添了幾只搬著露珠的螞蟻，告訴我“它們?cè)诮o蘑菇送飲料”；還有個(gè)小男孩居然在蘑菇旁畫了椰子樹(shù)和海浪——“老師，這是海南的蘑菇，要喝海水長(zhǎng)大！”看著畫紙上那些跳出常規(guī)的創(chuàng)意，我忽然覺(jué)得，所謂美術(shù)教育，從來(lái)不是教孩子畫得“像”，而是守護(hù)他們眼里那份未經(jīng)雕琢的鮮活，讓每個(gè)孩子都敢用色彩表達(dá)內(nèi)心的小世界。</p><p class="ql-block"> 今日課堂拍攝照片不多，湊合看吧！</p> <p class="ql-block"> 下午的節(jié)奏被一場(chǎng)意外打亂——四年級(jí)的美術(shù)課被音樂(lè)老師的公開(kāi)課“征用”了。當(dāng)我抱著教具走到教室門口，恰好碰到排好的隊(duì)伍前往5樓大教室。教室里就剩下孤零零的我一人，等待下一節(jié)課的到來(lái)。</p><p class="ql-block"> 等待的間隙，走到陽(yáng)臺(tái)舒緩眼睛，正好看到一名老師帶著一群小朋友在樹(shù)下上戶外觀察課，隔得有些遠(yuǎn)，聽(tīng)的不大清，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，走出傳統(tǒng)教室的課堂真的魅力無(wú)窮，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，一起望著大榕樹(shù)葉、或思考或表達(dá)……</p> <p class="ql-block"> 放學(xué)鈴聲響起時(shí)，天空漸漸放晴，云朵被撕開(kāi)一道縫隙，漏下淡淡的光。孩子們紛紛把蘑菇草稿塞給我：“老師，你要收好哦！”“下周我要畫得更好看！”我把這些畫紙小心翼翼地放進(jìn)教具袋，沉甸甸的不僅是畫紙，更是滿滿的心意。當(dāng)然對(duì)他們來(lái)說(shuō)最歡快的莫過(guò)于今日的課堂獎(jiǎng)勵(lì)啦、嘻嘻，排好隊(duì)領(lǐng)果果…</p> <p class="ql-block"> 課間的校園像炸開(kāi)了鍋，嬉鬧聲此起彼伏。丟沙包、打排球、老鷹捉小雞、爬樹(shù)……一片歡快的景象，陰天的涼意被這份活力驅(qū)散，看著他們奔跑的身影，我忽然想起自己小時(shí)候，也是這樣在校園里肆意撒歡，對(duì)世界充滿好奇。又感慨一番：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼都是中年。</p><p class="ql-block"> 支教的意義從來(lái)都是雙向的，我?guī)е佬g(shù)知識(shí)而來(lái)，卻被孩子們的純真治愈，他們眼里的光，是最動(dòng)人的色彩。</p> 收獲了最樸實(shí)的小“情書” <p class="ql-block"> 車子駛離校園時(shí)，后視鏡里的小身影還在揮手。這一天的陰云，被孩子們的熱情染成了溫暖的底色。那些搶著拎教具的小手，那些奇思妙想的蘑菇，那些課間的歡聲笑語(yǔ)，像一顆顆甜甜的糖果，融化在心底。</p><p class="ql-block"> 支教路上，沒(méi)有轟轟烈烈的故事，卻有無(wú)數(shù)細(xì)碎的感動(dòng)，在這片充滿希望的土地上，我播撒美的種子，而孩子們，也在用他們的純真，滋養(yǎng)著我對(duì)教育的熱愛(ài)。下周，我會(huì)帶著更多彩筆和糖果，赴這場(chǎng)與童真、與藝術(shù)的約定。</p>