<p class="ql-block"> 為提升中學(xué)音樂(lè)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)與課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)為選拔優(yōu)秀選手參加全省中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比，臨高縣教育研究培訓(xùn)中心于2025年11月25日舉辦全縣中學(xué)音樂(lè)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)由臨高縣教育研究培訓(xùn)中心主辦，面向全縣各中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、局直屬學(xué)校及民辦學(xué)校的晉級(jí)決賽音樂(lè)教師，旨在搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)我縣中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">邀請(qǐng)專業(yè)的業(yè)界評(píng)委，為我們的音樂(lè)老師們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block">??? 1號(hào)評(píng)委 吳惠玉老師</p><p class="ql-block">音樂(lè)教育領(lǐng)域深耕多年，具備豐富的教學(xué)與評(píng)審經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)風(fēng)格兼具專業(yè)性與創(chuàng)新性，擅長(zhǎng)以細(xì)膩的視角剖析課堂教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)與文化內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">?? 2號(hào)評(píng)委 張崢老師</p><p class="ql-block">音樂(lè)學(xué)科骨干教師，教學(xué)功底扎實(shí)，在課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，評(píng)審中善于挖掘教學(xué)的細(xì)節(jié)亮點(diǎn)與文化價(jià)值。</p><p class="ql-block">?? 3號(hào)評(píng)委 王蔚老師</p><p class="ql-block">音樂(lè)教育資深專家，長(zhǎng)期致力于教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，教學(xué)中注重文化傳承與審美體驗(yàn)的融合，評(píng)審時(shí)對(duì)課堂的設(shè)計(jì)邏輯與情感傳遞有著精準(zhǔn)的把握。</p><p class="ql-block">?? 4號(hào)評(píng)委 許靖老師</p><p class="ql-block">音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，注重課堂的互動(dòng)性與學(xué)生的參與感，評(píng)審中善于捕捉教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)與文化內(nèi)涵的表達(dá)。</p> <p class="ql-block">課題：《青春舞曲》</p><p class="ql-block">?西南大學(xué)臨高博文學(xué)校 李婷婷老師</p><p class="ql-block">?《青春舞曲》的教案以“時(shí)空穿越”為主題，通過(guò)“能量石闖關(guān)”的游戲化設(shè)計(jì)，將知識(shí)拆解為感知、觀察、分析等六個(gè)任務(wù)模塊，激發(fā)學(xué)生的參與感與主動(dòng)性。</p><p class="ql-block">? 教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)新疆圖片盲盒、節(jié)奏互動(dòng)、師生接龍唱譜等多感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解維吾爾族民歌的“魚咬尾”結(jié)構(gòu)與襯詞特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，教案將音樂(lè)知識(shí)與地域文化、珍惜青春的情感相融合，在教學(xué)中兼顧技能訓(xùn)練與文化感知，讓學(xué)生在趣味實(shí)踐中深化對(duì)民族音樂(lè)的理解與傳承意識(shí)。</p> <p class="ql-block">評(píng)委評(píng)語(yǔ)：課堂融入AI，學(xué)生調(diào)動(dòng)性活躍度高，課堂當(dāng)中突出音準(zhǔn)特點(diǎn)，課堂的教學(xué)重點(diǎn)能夠完成的很到位。</p><p class="ql-block">?建議：在音準(zhǔn)教學(xué)中，調(diào)整好準(zhǔn)確度，把更多的時(shí)間，讓歌曲演唱完美。</p> <p class="ql-block">課題：《漁家放飛哩哩美》</p><p class="ql-block">?臨高縣和舍中學(xué) <span style="font-size:18px;">周志老師</span></p><p class="ql-block">?《漁家放飛哩哩美》教案以“漁民豐收節(jié)”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將非遺文化與地方特色結(jié)合，通過(guò)情境教學(xué)喚醒學(xué)生鄉(xiāng)土情感，強(qiáng)化文化認(rèn)同。教學(xué)中運(yùn)用“走路vs蹦跳”等生活化類比突破“大切分節(jié)奏”的技術(shù)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)門檻。分組協(xié)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與打擊樂(lè)創(chuàng)作與情景表演，將音樂(lè)與漁業(yè)生活場(chǎng)景結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教案還引入AI音樂(lè)創(chuàng)作工具，引導(dǎo)學(xué)生探索技術(shù)賦能藝術(shù)的邊界，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也深化了對(duì)非遺文化的理解與傳承。</p> <p class="ql-block">評(píng)委評(píng)語(yǔ)：融入AI，非常熟練智能技術(shù)的使用，課堂流暢、活躍，能夠以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block">?建議：課堂在結(jié)尾處的銜接，注意課堂的氛圍調(diào)度，注意課堂內(nèi)容和本土內(nèi)容的結(jié)合搭配使用；課堂難度的使用上，繼續(xù)深挖原生態(tài)的哩哩美的結(jié)合，傳承臨高本土的音樂(lè)文化。</p> <p class="ql-block">課題：《青春友誼圓舞曲》</p><p class="ql-block">?臨高中學(xué) 張舒然老師</p><p class="ql-block">《青年友誼圓舞曲》教案以“生日舞會(huì)”情境為核心，串聯(lián)指揮、演唱、舞蹈等任務(wù)，精準(zhǔn)落實(shí)音樂(lè)新課標(biāo)四大核心素養(yǎng)。教學(xué)中采用對(duì)比體驗(yàn)法，通過(guò)“強(qiáng)弱弱”與“均等節(jié)拍”的對(duì)比，強(qiáng)化三拍子律動(dòng)的審美感知。同時(shí)結(jié)合奧地利圓舞曲起源與1955年國(guó)慶創(chuàng)作背景，深化文化理解。小組創(chuàng)意編舞環(huán)節(jié)要求學(xué)生結(jié)合歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，將音樂(lè)與肢體表達(dá)結(jié)合，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力。整體設(shè)計(jì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為脈絡(luò)，通過(guò)“選拔指揮家—選拔歌者—選拔舞者”的闖關(guān)式教學(xué)，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中掌握知識(shí)與技能，兼具文化傳承與藝術(shù)表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">評(píng)委評(píng)語(yǔ)：非常有潛力的音樂(lè)教師，課堂結(jié)合音樂(lè)素養(yǎng)的使用，在課程安排上結(jié)合了智能技術(shù)。</p><p class="ql-block">?建議：圓舞曲的舞蹈部分，學(xué)生的體驗(yàn)以及教師的展示環(huán)節(jié)的分配調(diào)整，比重需要調(diào)整一些。</p> <p class="ql-block">課題：《中國(guó)古代音樂(lè)“八音”》</p><p class="ql-block">?臨高二中 賴小薇老師</p><p class="ql-block">?《中國(guó)古代音樂(lè)·“八音”》教案以“八音”分類為核心，結(jié)合《竹枝詞》《流水》等經(jīng)典作品，通過(guò)音頻、視頻多感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在欣賞中理解樂(lè)器的形制、音色及情感表達(dá)。教學(xué)中采用“音樂(lè)—樂(lè)器—文化”的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《梅花三弄》等曲目感受音樂(lè)與文學(xué)、歷史的關(guān)聯(lián)，同時(shí)通過(guò)小組合作鞏固“八音”分類知識(shí)，強(qiáng)化文化理解。整體設(shè)計(jì)將知識(shí)講解與審美體驗(yàn)結(jié)合，幫助學(xué)生在感受傳統(tǒng)音樂(lè)魅力的同時(shí)，建立對(duì)古代音樂(lè)文化的系統(tǒng)性認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">評(píng)委評(píng)語(yǔ)：課堂風(fēng)格優(yōu)雅，教學(xué)用心，符合高中音樂(lè)課程的利用，整體的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維邏輯。</p><p class="ql-block">?建議：課程內(nèi)容的八個(gè)內(nèi)容，飽和度調(diào)整到有一定的起伏，在教學(xué)方法上多樣化。</p> <p class="ql-block"> 在這次的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，全縣各中學(xué)、九年一貫制學(xué)校及民辦學(xué)校的音樂(lè)教師們以飽滿的熱情和高度的重視參與其中。他們?cè)缭鐏?lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真翻閱教學(xué)資料，做好聽課準(zhǔn)備。課堂上，老師們?nèi)褙炞?，時(shí)而認(rèn)真記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)，時(shí)而仔細(xì)聆聽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)與文化內(nèi)涵。小組討論時(shí)，他們積極交流，分享教學(xué)心得與改進(jìn)建議，展現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)教育的熱愛與專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 老師們不僅關(guān)注課堂的藝術(shù)表現(xiàn)與文化傳承，還積極參與互動(dòng)，對(duì)選手的教學(xué)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)智慧。這種對(duì)活動(dòng)的高度重視和積極投入，不僅體現(xiàn)了音樂(lè)老師們對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的渴望，也彰顯了他們對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，為全縣中學(xué)音樂(lè)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">評(píng)委總評(píng)：本次參賽選手展現(xiàn)出了扎實(shí)的一線教師專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中緊扣新課標(biāo)要求，將音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育融入課堂，體現(xiàn)了“以美育人、以文化人”的教育理念。</p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，注重引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、探究中感受音樂(lè)魅力。</p><p class="ql-block"> 部分選手巧妙運(yùn)用AI技術(shù)輔助教學(xué)，如利用智能軟件進(jìn)行節(jié)奏分析、音色對(duì)比等，既提升了教學(xué)效率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)出了適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 教師們的音樂(lè)素養(yǎng)較高，示范演唱、樂(lè)器演奏等專業(yè)技能扎實(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)熏陶。課堂互動(dòng)良好，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與度。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">此次活動(dòng)，圓滿結(jié)束。期待下次更精彩的課堂教學(xué)評(píng)比。</p> <p class="ql-block">編輯者： 吳惠玉 鄧粘年</p><p class="ql-block">?攝影者：鄧粘年</p>