<p class="ql-block"> 2025年11月26日實驗二小二年十四班的<span style="font-size:18px;">的語文課上，</span>教室里滿是嘰嘰喳喳的奇思妙想。我們緊扣語文上冊第七單元的寫話要求，開展了《貓與小老鼠》看圖寫故事活動，讓孩子們在細(xì)致觀察中捕捉細(xì)節(jié)，在天馬行空中揮灑童真，讓寫作成為一場充滿樂趣的創(chuàng)意冒險。</p> <p class="ql-block"> 課堂開篇，我先帶著孩子們走進(jìn)圖畫的世界，一起尋找故事主角——一只在電腦旁探頭探腦的小老鼠，還有屏幕上突然出現(xiàn)的"不速之客"大黃貓。為了幫孩子們搭建清晰的寫作框架，我以"起因-經(jīng)過-結(jié)果"為線索，一步步引導(dǎo)他們深度思考：</p> <p class="ql-block"> 起因：什么時候、在哪里，小老鼠在做什么？是偷偷溜出來探險，還是特意來找好玩的？</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過：屏幕上的大黃貓長什么樣？我領(lǐng)著孩子們逐一審視細(xì)節(jié)——眼睛瞪得像圓溜溜的黑葡萄，胡子翹得筆直，嘴巴大張著，露出尖尖的牙齒，那兇狠的模樣仿佛要沖出屏幕！</p> <p class="ql-block"> 結(jié)果：小老鼠看到貓會有什么反應(yīng)？"大吃一驚""嚇了一跳"這些生動詞語自然融入引導(dǎo)，孩子們很快發(fā)現(xiàn)圖中小老鼠倒退著癱坐在地的樣子，還你一言我一語地猜測它的心里話："完了完了，我要被吃掉了！""這只貓怎么突然冒出來呀？"</p> <p class="ql-block"> 為了幫孩子們打破寫作顧慮，我準(zhǔn)備了一個參考開頭："有一天，一只小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡。它不小心碰了一下鼠標(biāo)，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。那只貓……" 簡單的引子如同打開了想象的閘門，孩子們的思路瞬間炸開了花。</p> <p class="ql-block"> 有的同學(xué)寫道："小老鼠好半天才緩過神來，發(fā)現(xiàn)屏幕上的貓一動不動，才明白屏幕里的貓不會走出來吃掉自己，于是它又碰了一下鼠標(biāo)，屏幕上的貓不見了，小老鼠又開心地玩了起來。" 這個充滿生活氣息的反轉(zhuǎn)，讓課堂上響起陣陣笑聲。還有孩子給小老鼠加上了"機(jī)靈鬼"人設(shè)，寫它假裝鎮(zhèn)定地對著屏幕"喵"了一聲，發(fā)現(xiàn)貓沒反應(yīng)后，竟然搬來奶酪在屏幕前"炫耀"；也有膽小的小老鼠嚇得鉆進(jìn)沙發(fā)底，過了好久才敢探出頭，確認(rèn)安全后趕緊溜回了家。</p> <p class="ql-block"> 寫話時，教室里只有筆尖劃過紙張的沙沙聲，孩子們專注地把腦海中的趣事轉(zhuǎn)化為文字。初稿完成后，我們舉行了"班級故事分享會"，孩子們拿著自己的作品逐一登臺，繪聲繪色地講述自己筆下的貓鼠故事。聽著伙伴們的創(chuàng)意情節(jié)，有的孩子立刻拿起筆補(bǔ)充細(xì)節(jié)，有的則修改結(jié)局讓故事更精彩，在互相借鑒中完成了二次創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block"> 最終，一篇篇充滿童真的作品新鮮出爐：有"智斗屏幕貓"的勇敢小老鼠，有"發(fā)現(xiàn)真相后重拾歡樂"的機(jī)靈小老鼠，還有"嚇得再也不敢碰電腦"的膽小小老鼠……每一篇故事都獨(dú)一無二，每一個文字都跳動著童趣。</p> <p class="ql-block"> 這堂看圖寫話課，不僅讓孩子們掌握了"觀察-思考-表達(dá)"的寫作方法，更讓他們感受到寫作的快樂?？粗⒆觽儚?quot;不知道寫什么"到"停不下來筆"，從羞澀分享到大膽展示，我深深堅信：每個孩子都藏著無限的創(chuàng)作潛能，只要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和自由的空間，他們就能用筆尖編織出最動人的童年故事。愿這份對文字的熱愛，伴隨二年十四班的孩子們在成長路上，書寫更多精彩與美好！</p>