<p class="ql-block"> 為深化“美潤教育”，推動“五美園本”課程落地生根，讓幼兒在游戲中感受美、體驗美、創(chuàng)造美，廟廟湖幼兒園開展了“五美”園本課程觀摩活動。</p> 聚焦兒童? ?活動觀摩 <p class="ql-block"> 活動中老師們本著“幼兒為本，讓孩子在游戲中發(fā)展”的理念，將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情景中進行，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，提高了活動的效果。</p> 教師：李松陽（大一班）? ? ?活動內(nèi)容：《別想欺負我》（“美心”課程） 教師：馬佳（小一班）
活動內(nèi)容：《冷冷的冰》（“美性”課程） 教師：王雪花（大二班）
活動內(nèi)容：《章魚先生賣雨傘》（“美創(chuàng)”課程） 教師：馬莉（中二班）
活動內(nèi)容：《獨一無二的服裝》（“美創(chuàng)”課程） 教師：馬萍（小一班）
活動內(nèi)容：《暖暖的手套》（“美創(chuàng)”課程） 教師：王靜毅（大二班）
活動內(nèi)容：《買菜》（“美語”課程） 教師：張曈（大三班）
活動內(nèi)容：《蛋糕失竊案》（“美性”課程） 教師：姚梅花（中二班）
活動內(nèi)容：《小螞蟻避雨》（“美創(chuàng)”課程） 教師：閆曉莉（中一班）
活動內(nèi)容：《小猴子本領(lǐng)大》（“美行”課程） 教師：馬天梅（大一班）
活動內(nèi)容：《尾巴像什么》（“美語”課程） 教師：王娟（大三班）
活動內(nèi)容：《指紋破案記》（“美性”課程） 評課礪能? ?篤行致遠 <p class="ql-block"> 集體教育活動結(jié)束后，研討評課以“聚焦幼兒發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)實踐”為核心，采用“觀課記錄—分層研討—精準復(fù)盤—提煉策略”的閉環(huán)流程展開。活動伊始，授課教師圍繞“活動目標設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)計邏輯、幼兒互動引導(dǎo)、重難點突破”進行自評，結(jié)合活動現(xiàn)場幼兒的參與度、反饋表現(xiàn)，梳理亮點與待改進之處；隨后，參與觀課的教師代表結(jié)合觀察記錄（如幼兒專注時長、語言表達頻次、操作探索深度等）展開互評，從“目標達成度、環(huán)節(jié)連貫性、師幼互動有效性、教學(xué)支持適宜性”四個維度分享觀察見解，既肯定創(chuàng)新性設(shè)計（如情境化導(dǎo)入、游戲化教學(xué)形式），也針對性提出優(yōu)化建議（如個別化指導(dǎo)的時機把握、環(huán)節(jié)過渡的自然度提升）；園長或教研組長則進行總結(jié)點評，聚焦“教學(xué)目標與幼兒發(fā)展水平的匹配度、教學(xué)策略與活動內(nèi)容的適配性”，提煉可遷移的教學(xué)經(jīng)驗，明確后續(xù)教研改進方向（如集體活動中如何兼顧幼兒個體差異、如何通過提問設(shè)計激發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)）。整個研討過程立足活動實際，以問題為導(dǎo)向，通過思維碰撞形成可落地的活動優(yōu)化方案，助力教師提升集體教育活動設(shè)計與實施能力。</p> 引領(lǐng)深耕? ?蓄力精進 <p class="ql-block"> 最后園長楊麗萍進行總結(jié)評價，既肯定了所有授課教師立足幼兒本位、創(chuàng)新課程形式的教學(xué)實踐，也圍繞“課程與生活聯(lián)結(jié)”“游戲化教學(xué)深度”“五美目標精準落地”等核心問題提出優(yōu)化方向，為后續(xù)課程打磨指明路徑。</p> <p class="ql-block"> 此次活動以課為媒、以研促教，既展現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新的課程理念，讓幼兒在自主探索、快樂游戲中實現(xiàn)全面發(fā)展。未來，廟廟湖幼兒園將繼續(xù)深耕“美潤教育”，持續(xù)優(yōu)化“五美園本課程”體系，讓“美潤”的教育理念沁潤幼兒成長每一刻。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：楊韋嫻</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：楊麗萍</p>