<p class="ql-block"> 11月28日下午，我將應邀到七（1）班給同學上作文課，心里忐忑不安。我不知道同學們目前的寫作狀況，課堂上會向我提出怎樣的問題。我想，只要我們真誠對話，坦誠相待，貼近同學們的生活，定會是一堂精彩的課堂。</p><p class="ql-block"> 自從中小學合并成立河頭實驗學校之后，我就想了解一下中學生作文狀況。當我向以前的學生蔣麗麗老師提出這個愿望之后，她卻笑著說：“徐老師，我也不會上作文課，您能能否到我們班給大家上一節(jié)？”我一聽，愣了一下，略加思索后就答應了。因為我曾有過在中學上課的經歷。</p><p class="ql-block"> 記得師范畢業(yè)工作的第1年，我就到中塘中學任教，擔任了音樂、體育、美術和代數、植物、動物、社會發(fā)展簡史等一些課程的教學，積累了一些與中學生打交道的經驗。</p><p class="ql-block"> 2014年成立了綜合實踐活動名師工作室，多次到薛埠中學上公開課。我初步設想，以現場采訪的形式，讓學生通過觀察、思考，積累第一手豐富的資料，選取典型的事例，寫出人物的特點。</p> <p class="ql-block"> 我初步設想，以現場采訪的形式，便于學生通過觀察、思考，積累第一手豐富的資料，選取典型的事例，寫出人物的特點。 首先，我抽空來到七（1）班和同學們談淡心，先來熱個場。 </p><p class="ql-block"> 來到教室，所有同學都直愣愣地看著我，覺得非常奇怪。 我說明來意，笑問喜歡寫作文的舉手，結果寥寥無幾。再問怕寫作文的舉手，結果小手如林。 </p><p class="ql-block"> 我接著問，為什么怕寫作文？大家都說沒東西可寫。我趁熱打鐵，問寫作文喜歡“編”的舉手，結果又舉起一大片。 </p><p class="ql-block"> 細思極恐，明明現實生活豐富多彩，卻常常視而不見，聽而不聞，熟視無睹。是什么讓孩子的眼睛蒙塵，耳朵失靈呢？是我們當下的學校教育太過于追求分數，剝奪了孩子們接觸社會，接觸大自然，參與社會實踐的機會。 </p><p class="ql-block"> 我跟同學們說，會說就會寫，只要能夠寫出自己內心的真實情感，表達真情實意，就是一篇好文章。 </p><p class="ql-block"> 我期待著明天上課能夠精彩紛呈，孩子們能夠踴躍發(fā)言，各抒己見。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當然，我也給孩子們準備了一些小禮物，書畫作品和三本書。真心希望他們能夠提出一些有價值的問題，能夠做一些深入的思考。 </p><p class="ql-block"> 我也設想了怎樣指導同學們寫好作文的開頭和結尾：</p><p class="ql-block"> 【開頭】當徐老師走進我們的作文課堂，我們都覺得非常奇怪，徐老師不是小學老師嗎？他不是教美術的嗎？怎么跑到中學來？教我們怎樣寫作文呢？ 懷著滿心的疑問，開始了一場饒有情趣的作文課堂。</p><p class="ql-block"> …… </p><p class="ql-block"> 【結尾】這真是一堂非常有趣的作文課，它消除了我對作文的畏懼感，悄悄地愛上了作文。原來作文可以這樣寫，言之有物，言之有情，就是好作文。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，我這樣指導同學們邊觀察，邊寫外貌：徐老師個兒挺高，膚色黝黑，戴著一副黑框眼鏡，眼里閃爍著智慧的光芒。滿臉帶笑，和藹可親。 </p><p class="ql-block"> 徐老師的語言：風趣幽默，就像一位老朋友在侃侃而談，和我們分享他的故事。他一來到教室，就問我們上課緊張不緊張，我們都回答不緊張。結果他卻說：“你們不緊張，我卻很緊張”。我們聽了都會心一笑。</p><p class="ql-block"> 徐老師的動作：徐老師說話時喜歡伴著手勢，干凈利落，豐富自然。</p><p class="ql-block"> 徐老師的神態(tài)：表情豐富，落落大方。眼里充滿自信，看似隨意放松，實則獨具匠心。</p><p class="ql-block"> 徐老師的心理：我們看著徐老師期待的目光，知道他希望我們多多舉手，能夠準確回答問題?？墒俏覀兊男∈謪s有千斤重，怎么也舉不起來。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，到底怎樣指導才是最有效的呢？我采用現場面對面采訪的方式，讓學生提出自己心中的疑問，積累寫作素材。結合寫作方法，從描寫人物的基本的外貌、神態(tài)、動作、心理等入手。指明寫人作文要選取典型的事例，寫出人物的特點、精神風貌等。 </p><p class="ql-block"> 結合學生的提問，指導文章怎么寫好開頭？除了開門見山，可以用詩歌，如《蜂》：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”寫出老師不知疲倦辛勤耕耘。也可以用一首歌詞：“只怕先生罵我懶的，沒有學問無臉見爹娘。”督促我們學習要勤奮，不能偷懶，要為自己爭光，為父母爭光。 </p><p class="ql-block"> “興趣是最好的老師”。在課堂中，我盡量調動和激發(fā)同學們的寫作興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 讓他們充分感受到寫好作文并不是難事，只要自己努力，一定能夠寫出優(yōu)秀的作文。</p><p class="ql-block"> 要充分賞識學生，重樹信心。我列舉了自己學生時代三次獲得老師表揚的經歷。</p><p class="ql-block"> 第一次是讀初三的時候，寫《我的理想》，結尾處運用排比句，強調自己的理想無處不在，獲得周美蘭老師的表揚。</p><p class="ql-block"> 第二次是念師范時，寫《校園晨霧》，由于連續(xù)仔細觀察了一周，描寫細膩生動形象，獲得了張玉坤老師的表揚。</p><p class="ql-block"> 第三次是常州教育學院讀大專時，寫了一篇《書呆子經商記》，描寫了自己利用暑假和弟弟賣西瓜的經歷。因為擔心西瓜便宜，賺不到錢，所以將白居易《賣炭翁》中的 “心憂炭賤愿天寒”，化用為“心憂瓜賤愿天熱”。并詳細描寫了自己怎么頂著烈日，穿在身上的黃色外套濕了又干，干了又濕，一天曝曬下來，衣服上留下了一層厚厚的鹽霜?；氐?，白天曬紅的皮膚，被水一燙，隱隱作痛，輕輕一撕，就撕下了一層薄薄的皮。這篇作文，得到了毛定海老師的表揚。 這樣的經歷，讓孩子們深深地懂得，只有自己親身經歷過，才真正懂得生活的滋味，寫出有血有肉的文章。</p> <p class="ql-block"> 這樣的經歷，讓孩子們深深地懂得，只有自己親身經歷過，才真正懂得生活的滋味，寫出有血有肉的文章。 </p><p class="ql-block"> 同時，我也談到了人生中的良師益友，特地談到了受到錢毓這位不起的女性的影響，愛上文學，發(fā)奮努力。她身患重病，曾動過大手術。這樣一位身體孱弱的女子，卻在1993年的時候，勇敢地加入了中英聯合探險隊，穿過了塔克拉瑪干大沙漠，寫下的《穿越手記》，整版刊登在《常州日報》頭版頭條上。她的不平凡經歷，給我巨大的鼓舞。</p><p class="ql-block"> 有許多良師益友，無私地幫助我成長，指導我寫詩歌的張留生老師，寫閃小說的沙劍波老師，寫散文的韓獻忠老師等。</p> <p class="ql-block"> 我本以為七年級的學生能提出一些有質量的問題，結果呢，只有少數幾個同學能提出問題。我就教他們學會了6W提問法。 Who， What, why ，where，when，how。 </p><p class="ql-block"> 怎樣抓住典型事例，寫出人物的特點？ 要抓住細節(jié)。我給同學們有感情地朗讀魏巍的《誰是最可愛的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”那一段。讀著讀著，我的眼睛濕潤了，聲音哽咽了。這一段太讓人感動了，志愿軍戰(zhàn)士們寧死不屈，在陣地被敵人占領，子彈打光，武器砸碎的情況下，依然視死如歸，勇敢地沖上去，與沖上來的美國鬼子同歸于盡。那細致入微的描寫，那情感真摯的表達，讓人淚目。</p><p class="ql-block"> 這樣細節(jié)的描寫，就真實呈現了戰(zhàn)斗的場面，讓人讀后身臨其境，好像在與戰(zhàn)士們一起搏斗，一起廝殺……讀著這樣的文章，怎能讓我們不感動？</p> <p class="ql-block"> 雖然課堂中出了點小差錯，沒能正常播放出PPT，但我因為事先打出了教案，就趁機朗讀魏巍的《誰是最可愛的人》片段。同學們也被我的朗讀深深地感染了，默默無語。我為自己當場落淚的失態(tài)向同學們致歉。也許在這一刻，同學們才真正懂得什么是好文章。感動自己的文章才能感動別人。</p> <p class="ql-block"> 課后，蔣麗麗老師也對我這節(jié)課做出高度的評價： “徐老師也給我上了寶貴的一課，很實實在在的一節(jié)課?！薄罢娴陌褜懽魅谌肓松?，點點滴滴都成了鮮活的素材。”</p><p class="ql-block"> 我也自我評價：上課比較隨性，就像寫散文，形散神不散！這樣的寫作課才富有生活氣息，才是一種真實生活的寫照。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我知道，通過一節(jié)課，就想改變同學們的學習和寫作狀態(tài)，那是不太現實。但我相信，我這節(jié)作文課能成為一簇火苗，點燃同學們寫作的欲望，燃起寫作的熱情，那就是一件功德無量的好事。 </p><p class="ql-block"> 期待他們能夠給我?guī)眢@喜！</p>