幼兒情況 <p class="ql-block">國(guó)志是性格比較內(nèi)向的男生，和他說(shuō)話通常都是用動(dòng)作和嗯來(lái)回答，在平時(shí)游戲分享和談話中用很簡(jiǎn)單的話來(lái)介紹自己的游戲“我玩的是×××”就結(jié)束了，老師再繼續(xù)追問(wèn)的話就是用“嗯”來(lái)回答，或者是不做回答。我反思自己——是不是我的提問(wèn)方式不合適，導(dǎo)致他不能做出回應(yīng)，還是不了解他的游戲?qū)е轮皇橇饔谛问降膶?duì)老師講我玩了什么，所以我就去關(guān)注他的游戲，從而了解國(guó)志的游戲情況，找到能促進(jìn)他的表達(dá)，了解他的想法。</p> <p class="ql-block">11月27日</p><p class="ql-block">國(guó)志發(fā)起的游戲主題是搭建飛機(jī)場(chǎng)，他是負(fù)責(zé)搭建飛機(jī)，其他同伴負(fù)責(zé)運(yùn)送積木，他先用長(zhǎng)方形的積木圍起場(chǎng)地，在中間用圓柱把長(zhǎng)木板架起來(lái)，做上飛機(jī)螺旋槳的造型，兩塊長(zhǎng)木板交叉。前邊用兩塊三角形做成飛機(jī)頭的造型。</p> <p class="ql-block">看作品中，國(guó)志把飛機(jī)整齊排列，除了第一架飛機(jī)用了很長(zhǎng)的木板外，其他飛機(jī)都是一樣的材料。</p> <p class="ql-block">在談話中是小組進(jìn)行的分享，小組里邊有德輝，介紹了是怎么搭建的，小組里的伙伴是怎么分工的，整個(gè)過(guò)程國(guó)志沒(méi)有說(shuō)上話，我就問(wèn)他你對(duì)你玩的游戲還有想說(shuō)的嗎？他搖了搖頭。我：你看剛才德輝怎樣的介紹游戲的，你可以試一試像德輝一樣介紹自己的游戲。期待你明天來(lái)講一講。</p> <p class="ql-block">11月28日</p><p class="ql-block">飛機(jī)場(chǎng)繼續(xù)搭建。我看到的是國(guó)志把場(chǎng)地進(jìn)行了擴(kuò)大，比昨天的要大很多。飛機(jī)搭建方式是一樣的。</p> <p class="ql-block">搭建最后把機(jī)場(chǎng)的前邊開(kāi)了好幾個(gè)路口，飛機(jī)場(chǎng)又做了幾個(gè)小型飛機(jī)。</p> <p class="ql-block">在今天的談話中，我問(wèn)國(guó)志，是自己來(lái)分享還是和小組一起，他選擇和小組一起，我又問(wèn)：你先做介紹還是選擇最后做補(bǔ)充的，他又選擇最后做補(bǔ)充的（反思自己：給國(guó)志展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)還是太少了，但也要慢慢來(lái)，有朋友的陪伴會(huì)多一些信心）。等瑞航講完，</p><p class="ql-block">我問(wèn)國(guó)志：他講的和你的游戲玩法是一樣的嗎？</p><p class="ql-block">國(guó)志：嗯</p><p class="ql-block">我：他講完你可以試著講一次嗎？</p><p class="ql-block">國(guó)志：可以。我今天搭的飛機(jī)場(chǎng)，和昨天搭的不一樣的地方是排了幾個(gè)大門。（說(shuō)到這里停止了，眼睛看著我不說(shuō)話了）</p><p class="ql-block">我：你今天在飛機(jī)造型上有做了什么改變嗎？</p><p class="ql-block">國(guó)志：今天沒(méi)有什么改變。（不再只是嗯，或者搖頭了）</p><p class="ql-block">我：那來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么合作的吧。</p><p class="ql-block">國(guó)志：家棟、瑞航負(fù)責(zé)運(yùn)積木，我負(fù)責(zé)搭飛機(jī)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">12月1日</p><p class="ql-block">搭建飛機(jī)場(chǎng)第三次。搭建方法還是先圍合，再搭建飛機(jī)，路口排上。</p> <p class="ql-block">我看到的今天的變化是飛機(jī)整齊的排成了兩排，同伴雖然換成了其他人，但還是保持三個(gè)人來(lái)完成。</p> <p class="ql-block">談話環(huán)節(jié)還是選擇小組一起。</p><p class="ql-block">我：今天國(guó)志先來(lái)分享好嗎？</p><p class="ql-block">國(guó)志：我喜歡搭建飛機(jī)場(chǎng)。我想在飛機(jī)后面搭上機(jī)尾，前面是三角當(dāng)機(jī)頭，后面三角當(dāng)機(jī)尾。</p><p class="ql-block">我：都是三角形怎么區(qū)分前后？</p><p class="ql-block">國(guó)志：后面三角形豎起來(lái)。</p><p class="ql-block">我：這個(gè)辦法不錯(cuò)，前邊三角和后邊三角方法不一樣。我發(fā)現(xiàn)你們沒(méi)有搭完時(shí)間就到了，是怎么原因？</p><p class="ql-block">國(guó)志：搭的太慢了</p> <p class="ql-block">12月2日</p><p class="ql-block">飛機(jī)場(chǎng)第四次。今天的作品場(chǎng)地進(jìn)行了擴(kuò)大，分成了兩部分。飛機(jī)場(chǎng)的前邊部分和上一次的排列是一樣的。</p> <p class="ql-block">在分享時(shí)杭杭搶先聊了起來(lái)，國(guó)志最后做補(bǔ)充：今天增加了機(jī)場(chǎng)的休息區(qū)，加上了等待的凳子，和餐廳。</p><p class="ql-block">我問(wèn)：今天的搭建和昨天還有不一樣的地方嗎？</p><p class="ql-block">國(guó)志：沒(méi)有了。</p><p class="ql-block">我：你昨天對(duì)飛機(jī)的造型上很有想法，今天加上了嗎？</p><p class="ql-block">國(guó)志：沒(méi)有。</p><p class="ql-block">我：為什么呢？</p><p class="ql-block">國(guó)志：不想做了。</p><p class="ql-block">我：需要老師給你提供飛機(jī)場(chǎng)的相關(guān)圖片或者視頻嗎？</p><p class="ql-block">國(guó)志：不用。</p><p class="ql-block">我想國(guó)志是很享受搭建的過(guò)程，和同伴間的合作很愉快，連續(xù)四天重復(fù)的搭建飛機(jī)場(chǎng)，每天都會(huì)有不同的變化，都有自己的想法在里邊，能跟著自己的喜好和想法享受搭建的快樂(lè)，不在意必須要搭成什么很精彩的作品。如果強(qiáng)加給他老師的想法或者要求那他的興趣會(huì)大打折扣，那他在分享時(shí)會(huì)更不知道要怎樣表達(dá)。</p> <p class="ql-block">12月3日</p><p class="ql-block">由于課程活動(dòng)里的搭建活動(dòng)，今天給孩子們欣賞了古代建筑的內(nèi)容，所以國(guó)志在戶外的時(shí)候選擇了搭建古代建筑。</p> <p class="ql-block">用的材料是木板和圓柱，用圓柱做支撐，木板平鋪。</p> <p class="ql-block">在往上搭身高不夠，國(guó)志站在了搭的臺(tái)階上繼續(xù)搭圓柱，越往上積木用的小的，木板也是短的，整體造型是下邊寬上邊窄。</p> <p class="ql-block">從分享中了解到國(guó)志在夠不到的時(shí)候會(huì)利用臺(tái)階往上繼續(xù)搭建，還了解到6多1個(gè)是7，看來(lái)國(guó)志的數(shù)字概念掌握的不錯(cuò)。游戲環(huán)節(jié)我看到的場(chǎng)景應(yīng)該出示圖片方便他能直觀的看到自己游戲的場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block">反思</p><p class="ql-block">針對(duì)上周教研時(shí)的問(wèn)題：面對(duì)沉默或表達(dá)能力弱的幼兒，怎樣進(jìn)行談話引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">針對(duì)老師們的意見(jiàn)和提議，我想這些提議到底能不能幫助孩子輕松的進(jìn)行表達(dá)呢，我結(jié)合五天的觀察和實(shí)踐，總結(jié)了一下做法：</p><p class="ql-block">1.縮小范圍，找同伴。第一天的時(shí)候我讓國(guó)志和他的同伴一起分享，雖然他沒(méi)說(shuō)話，但是能感受到同伴的分享方式是怎樣的，給他鼓勵(lì)和老師的期待。</p><p class="ql-block">2.請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒分享，鼓勵(lì)重復(fù)表述。這一點(diǎn)我的做法是聽(tīng)完同伴的講述由國(guó)志來(lái)做補(bǔ)充，可以不重復(fù)，只講述自己的過(guò)程和想法。（需要追問(wèn)）</p><p class="ql-block">3.用具象線索幫助幼兒梳理思路（提供游戲視頻或圖片）。這一點(diǎn)是我們經(jīng)常用到的，通過(guò)看視頻或圖片很好的讓幼兒回憶起自己搭建的過(guò)程，能和這幾天的搭建（作品）做對(duì)比，看出來(lái)變化，促進(jìn)孩子的表達(dá)自己的做法和想法。</p><p class="ql-block">4.降低表達(dá)門檻，簡(jiǎn)單語(yǔ)句描述就可以，不用催促，和能力強(qiáng)的孩子相比，平時(shí)比較沉默的孩子不可能一下子像其他孩子那樣，只要有表達(dá)欲望，能在追問(wèn)下表達(dá)出自己的過(guò)程想法就可以。</p><p class="ql-block">5.在分享時(shí)孩子會(huì)有停頓的時(shí)候，有可能在想自己的游戲，有可能是不知道要說(shuō)什么，可以用補(bǔ)全對(duì)話的形式讓幼兒進(jìn)行回應(yīng)，比如：我看到你的作品下邊是比較寬，上邊……，讓他補(bǔ)充完整，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。</p><p class="ql-block">6.在提問(wèn)上多關(guān)注開(kāi)放式的提問(wèn)方法，給予表達(dá)支架，鼓勵(lì)他自主延伸內(nèi)容。</p><p class="ql-block">7.在集體談話中要讓沉默的孩子參與話題，老師提問(wèn)的問(wèn)題要面向全體，而不是只針對(duì)小組，播放的視頻或圖片可以是個(gè)別的，但是討論是面向集體的。</p><p class="ql-block"><br></p>