<p class="ql-block"> 在時代浪潮奔涌的今天，教育正面臨前所未有的變革。為了迎接未來教育的挑戰(zhàn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與育人能力，西安高新區(qū)第四十五小學，開展了以“未來教育變革下教師角色定位與成長路徑”為主題的教師素養(yǎng)提升培訓。</p> <p class="ql-block">培訓活動由副校長閆穎同志主持</p> <p class="ql-block"> 閆穎同志指出，教育正迎來全方位的深刻變革，新課標落地、數(shù)字化賦能、個性化育人成為核心趨勢，這對我們每一位教師的角色定位、專業(yè)能力都提出了全新要求。如何跳出傳統(tǒng)教學框架，找準新時代教師的核心坐標，走好專業(yè)成長的進階之路，是我們共同思考的課題。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓由教務(wù)主任劉建昌老師主講，引導(dǎo)全體教師深入思考教育的本質(zhì)與教師的使命。</p> <p class="ql-block">?? 培訓核心：教育在變，教師的角色更需“重塑”</p> <p class="ql-block"> 培訓從當前教育面臨的三重變革切入——人才觀的重塑、教育智能化的推進、生源結(jié)構(gòu)的變化，深刻揭示了“教師”這一職業(yè)在新時代的內(nèi)涵拓展。</p> <p class="ql-block"> 劉老師以詳實的人口數(shù)據(jù)為背景，指出“人口負增長時代”已來，教育必須從“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”，從“知識傳授”轉(zhuǎn)向“生命培育”。</p> <p class="ql-block"> “真正淘汰你的，永遠不是你的競爭對手，而是時代發(fā)展和科技進步。”</p> <p class="ql-block">?? 教師成長：從“站上講臺”到“站穩(wěn)生命”</p> <p class="ql-block"> 劉老師結(jié)合于漪老師的教育思想，提出教師應(yīng)具備“水的姿態(tài)、山的姿態(tài)、根的姿態(tài)”</p> <p class="ql-block"> 教師專業(yè)成長的路徑，被形象地概括為：站上講臺 → 站穩(wěn)講臺 → 站好講臺 → 站靚講臺</p><p class="ql-block">每一個臺階，都是教學能力與育人智慧的升華。</p> <p class="ql-block">?? 教育本質(zhì)：不是教書，而是“教人”</p> <p class="ql-block"> 培訓中反復(fù)強調(diào)：教育的根本任務(wù)是“教人”，而不僅僅是“教書”。</p><p class="ql-block"> 教師應(yīng)當教會學生四樣東西：品德、文化、思辨、價值。</p><p class="ql-block"> 這是學生一生受用的財富，也是教育最溫暖的使命。</p> <p class="ql-block"> “教育本該有的模樣”是什么？</p><p class="ql-block">是教會學生：</p><p class="ql-block">· 活著——健康、安全</p><p class="ql-block">· 活得很好——善良、主動</p><p class="ql-block">· 活得有尊嚴——高尚、崇高</p> <p class="ql-block"> 正如習近平總書記所言：</p><p class="ql-block"> “一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?lt;/p> <p class="ql-block">??? 成長路徑：磨斧不止，方能伐木常新</p> <p class="ql-block">劉老師以“伐木工人”的故事啟發(fā)教師：</p><p class="ql-block">再努力的砍樹，也不如時常磨斧。</p> <p class="ql-block">教師的專業(yè)成長，離不開三個關(guān)鍵路徑：</p><p class="ql-block">1. 做別人不愿意做的事——改變</p><p class="ql-block">2. 做別人不敢做的事——突破</p><p class="ql-block">3. 做別人做不到的事——挑戰(zhàn)</p> <p class="ql-block"> 成長，不是重復(fù)昨天，而是勇于走出舒適區(qū)。</p><p class="ql-block"> 教師的發(fā)展階段也從“角色適應(yīng)”到“經(jīng)驗積累”，最終走向“專業(yè)成熟”，實現(xiàn)從“會教書”到“用學科教人”的跨越。</p> <p class="ql-block">?? 培訓啟示：教育是“河流”與“河道”的相互塑造</p> <p class="ql-block"> 劉老師以生動的比喻總結(jié)教師與學生的關(guān)系：</p><p class="ql-block">教師像河道，學生像河流。</p><p class="ql-block">看似河道決定了河流的方向，</p><p class="ql-block">實則是河流塑造了河道的模樣。</p> <p class="ql-block"> 教育，是一場師生共同奔赴的旅程。</p><p class="ql-block"> 教師不僅是知識的傳遞者，更是學生生命成長的陪伴者、點燃者、塑造者。</p> <p class="ql-block">?? 結(jié)語：讓我們活得熱氣騰騰，教得光芒萬丈</p> <p class="ql-block">培訓在“饅頭的一生”寓言中落下帷幕：</p><p class="ql-block">即使平凡如饅頭，也能在“水深火熱”中長成軟嫩光鮮的模樣；</p><p class="ql-block">即使教育路上充滿挑戰(zhàn)，也能“回爐重做”，把這一輩子活得熱氣騰騰。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。</p><p class="ql-block">愿每一位教師都能在這場變革中，找到自己的位置，走穩(wěn)自己的路，用智慧與熱愛，點亮更多生命的燈塔。</p> <p class="ql-block">圖片：蘇璐</p><p class="ql-block">撰文：趙穎</p><p class="ql-block">初審：劉建昌</p><p class="ql-block">復(fù)審: 閆穎</p>