<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 符如雄是海南省東方市高層次E類人才、化學(xué)高級教師，長期從事基礎(chǔ)教育、脫貧攻堅和文化傳播工作，曾參與制作海南省首部教育扶貧微電影并負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳體系建設(shè)，在文化傳播領(lǐng)域有顯著貢獻(xiàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">符如雄的職業(yè)背景與教學(xué)貢獻(xiàn)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">?"三農(nóng)人"：出生在農(nóng)村，吃著農(nóng)家飯長大，在農(nóng)場工作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">● 化學(xué)高級教師：自1988年9月起任教，現(xiàn)任海南省東方市第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校化學(xué)高級教師，具有38年教齡，喜歡攝影，特長乒乓球教學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">?教育管理角色：曾任公愛農(nóng)場中學(xué)理科教研組長、教導(dǎo)主任、常務(wù)副校長、黨支部書記、東方市第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校政教室主任、行政辦公室副主任、宣教中心主任、宿管室主任、扶貧工作隊員、鄉(xiāng)村振興工作隊員，負(fù)責(zé)學(xué) 校文藝活動的專業(yè)攝影團(tuán)隊組建與管理。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">?教研成果：論文有《教學(xué)的三個面向》、《化學(xué)教學(xué)的聯(lián)接聯(lián)系聯(lián)想》、《一名化學(xué)老師的"三教"觀》，參與編寫《一班不“掃”,何言管 好班級》等教育論文，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。作為副主編參與編寫《東方百村》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">?教育扶貧先鋒?：參與制作東方市首部教育扶貧微電影《飲水思源》，該作品被列為當(dāng)?shù)亟逃鲐毚硇猿晒??</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">符如雄的文化活動與個人作品</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">1.多媒體創(chuàng)作：</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">●視頻創(chuàng)作成果?：優(yōu)酷平臺建立個人頻道，個人優(yōu)酷頻道累計發(fā)布267條視頻，內(nèi)容涵蓋教學(xué)活動紀(jì)實(shí)、扶貧工作記錄等，獲贊量達(dá)267次。??發(fā)布2024年 元旦專題、教育扶貧微電影《飲水思源》 、《升旗儀式》、《夢之路》等作品。 在2018年全省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。在2019年6月榮獲第二十屆海南省中小學(xué)電腦制作活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">●美篇平臺累計發(fā)布《符老師美篇總集》 等5個專題，記錄教育扶貧、鄉(xiāng)村振興工 作紀(jì)實(shí)，發(fā)表美篇460篇，閱讀量96萬人次。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">?四平臺總集建設(shè)?：主導(dǎo)創(chuàng)建"美篇+快手+抖音+優(yōu)酷"四平臺合一的學(xué)校宣傳體系，該創(chuàng)新模式被列為學(xué)校"四個首創(chuàng)"成果之一。??</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">2.文體特長：</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">●乒乓球教學(xué)領(lǐng)域有專長，組織"二思乒 乓"活動，踐行乒乓球高級玩法，實(shí)行乒乓球高手打法，推行乒乓球高人教法，主要側(cè)重于教打乒乓球的知識，教對打乒乓球的認(rèn)識，教打乒乓球的意識。 帶領(lǐng)二思乒乓球隊榮獲市乒賽七項(xiàng)冠軍（2016年第一次參加市乒賽獲混雙冠軍，2017年參加市乒賽獲男子團(tuán)體冠軍，女子團(tuán)體冠軍，混雙冠軍，2018年獲女子團(tuán)體冠軍，2022年獲女子團(tuán)體冠軍，女子單打冠軍）</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">符如雄脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興工作</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">?定點(diǎn)幫扶實(shí)踐?：在學(xué)校推行貧困生"一對一"幫扶機(jī)制，幫助因貧輟學(xué)學(xué)生重返校園，相關(guān)案例曾被海南電視臺報道。??</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">?基層管理治理參與?：2020年作為振興工作隊成員參與感北村網(wǎng)格化管理，2021年作為副主編參與《東方百村》編輯工作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">符如雄人生"三部曲"和"三教"觀</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">?"三部曲"：學(xué)習(xí)上做到取長補(bǔ)短，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 工作上做到揚(yáng)長避短，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 生活上做到說長道短</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">?"三教觀"： 教師觀：“孝”“文”打底，做有雙重價值的引路人</b></p><p class="ql-block"><b> “教”是“孝”加“文”，意為老師的任務(wù)有兩個，一是傳授孝道品德，在新時代更要傳授好愛國敬業(yè)誠信友善等社會主義核心價值觀，二是傳授文化知識，這就是教師的本分。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 教育觀：教“變化”的規(guī)律，育“踏實(shí)”的態(tài)度</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教學(xué)觀：教好“兩本書”，讓學(xué)生學(xué)好“三個一”</b></p><p class="ql-block"><b> 教好"兩本書"，讓學(xué)生學(xué)好"三個一"。這種教學(xué)觀不是將兩本書十二個單元的內(nèi)容硬塞給學(xué)生，而是幫助學(xué)生將知識有機(jī)拆解為"一些物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)"、"一些概念和原理"、"一些計算和問題"這三個相互關(guān)聯(lián)的維度。對于每個部分，都可以采用特定的歸納方法幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 1.一些物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)的歸納方法</b></p><p class="ql-block"><b> 對于物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)部分，可以采用"是什么-有什么-作什么"的歸納框架：</b></p><p class="ql-block"><b> 是什么（物質(zhì)識別）：確定物質(zhì)的名稱、化學(xué)式和分類</b></p><p class="ql-block"><b> 有什么（性質(zhì)探究）：包括物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、密度等）和化學(xué)性質(zhì)（反應(yīng)特性）</b></p><p class="ql-block"><b> 作什么（用途價值）：了解物質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用、生產(chǎn)生活中的用途以及安全注意事項(xiàng)。</b></p><p class="ql-block"><b> 例如在學(xué)習(xí)氧氣時：</b></p><p class="ql-block"><b> 是什么：氧氣，化學(xué)式O?，是一種常見的氣體單質(zhì)</b></p><p class="ql-block"><b> 有什么：無色無味氣體，密度略大于空氣，支持燃燒和呼吸</b></p><p class="ql-block"><b> 作什么：用于醫(yī)療急救、金屬切割、航空航天等領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 2.一些概念和原理的歸納方法</b></p><p class="ql-block"><b> 對于概念和原理部分，可以采用"是什么-為什么-怎么用"的歸納框架：</b></p><p class="ql-block"><b> 是什么（定義/內(nèi)涵）：明確概念的核心定義，比如“什么是化合物”“什么是置換反應(yīng)”，原理的核心內(nèi)涵（如“質(zhì)量守恒定律的核心是什么”）。</b></p><p class="ql-block"><b> 為什么（本質(zhì)/成因）：解釋概念或原理的本質(zhì)原因，比如“為什么酸都能使紫色石蕊變紅”“為什么復(fù)分解反應(yīng)需要生成沉淀/氣體/水”。</b></p><p class="ql-block"><b> 怎么用（應(yīng)用/判斷）：掌握概念的判斷方法、原理的應(yīng)用場景，比如“怎么判斷一種物質(zhì)是氧化物”“怎么用金屬活動性順序判斷反應(yīng)能否發(fā)生”。</b></p><p class="ql-block"><b> 這一歸納方法幫助學(xué)生從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)向理解應(yīng)用，促進(jìn)對化學(xué)概念的深層理解。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 3.一些計算和問題的歸納方法</b></p><p class="ql-block"><b> 對于計算和問題部分，可以采用"算什么-怎么算-為何算"的歸納框架：</b></p><p class="ql-block"><b> 算什么（計算對象）：明確計算的核心目標(biāo)，比如“算相對分子質(zhì)量”“算化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比”“算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”。</b></p><p class="ql-block"><b> 怎么算（方法/步驟）：掌握計算的規(guī)范方法，比如“根據(jù)化學(xué)式計算的步驟”“根據(jù)化學(xué)方程式計算的‘設(shè)、方、關(guān)、比、求、答’六步”“溶液稀釋計算的‘溶質(zhì)質(zhì)量不變’原則”。</b></p><p class="ql-block"><b> 為何算（目的/應(yīng)用）：明確計算的實(shí)際用途，比如“算樣品純度（判斷產(chǎn)品是否合格）”“算所需藥品質(zhì)量</b></p><p class="ql-block"><b> 如溶液濃度計算為例：</b></p><p class="ql-block"><b> 算什么：計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)或物質(zhì)的量濃度</b></p><p class="ql-block"><b> 怎么算：使用公式"濃度=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量"或"c=n/V"</b></p><p class="ql-block"><b> 為何算：應(yīng)用于醫(yī)藥配制、化工生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block"><b>這種方法使學(xué)生不僅學(xué)會計算技巧，更理解計算的實(shí)際意義，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 這種"教師觀"是“孝”“文”為根，教育觀是“變”“態(tài)”同行，教學(xué)觀是“簡”“實(shí)”為本。</b></p>