<p class="ql-block"> 今天接待了遠道而來的上海的幾位朋友的咨詢，一對夫妻加上小舅子夫妻一行四人，想和我聊聊關(guān)于孩子的教育問題。在我固有的思維中，江蘇教育很卷，想不到上海的教育也很卷。</p><p class="ql-block"> 期中考試剛過，不少家庭還籠罩在分?jǐn)?shù)的喜憂里，這個話題更顯真切。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)這個時候，我們的家庭對話很容易陷入一種固定模式：“考了多少分？”“排第幾名？”“隔壁家孩子又進步了”……我們的目光，總不由自主地飄向山頂那片高處風(fēng)光，卻常常忘了低頭看看身邊那個正奮力攀登的小小身影，他或許氣喘吁吁，或許手心冒汗，或許正為腳下的碎石路暗自著急。</p><p class="ql-block"> 今天，我和四位家長分享的核心，就是一句話：不問高處的風(fēng)光，只問攀登的艱辛。這不是一句否定進步的空話，而是希望我們在教育的長路上，重新校準(zhǔn)目光的方向：從對結(jié)果的功利追逐，轉(zhuǎn)向?qū)ι砷L過程的真誠關(guān)懷。 </p><p class="ql-block"> 一、迷思與轉(zhuǎn)向：當(dāng)我們談?wù)摵⒆訒r，我們究竟在談?wù)撌裁矗?lt;/p><p class="ql-block"> 我們總愛對孩子說：“爸媽對你寄予厚望，你要努力成為優(yōu)秀的人”。這份期望本身沒有錯，但很多時候，我們把自己未竟的夢想、對生活的焦慮，都打包塞進了期望這個行囊，讓孩子替我們?nèi)ケ池?、去攀登。我們盯著他的成績單，像盯著一份投資回報表，卻忘了問一句：“孩子，你累不累？”</p><p class="ql-block"> 有一次，我在校園里遇到一個初三的學(xué)生，考完試后一個人坐在操場角落發(fā)呆。我走過去問他怎么了，他說：“老師，我這次比上次退步了5名，我爸媽肯定又要失望了?！蔽覇査骸澳悄氵@段時間努力了嗎？”他點點頭，眼眶紅了：“我每天都學(xué)到11點多，數(shù)學(xué)錯題本寫了兩本，可還是沒考好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 那一刻我特別有感觸：我們總在要求孩子進步，卻很少問他，你已經(jīng)付出了多少；我們總在比較別人家的孩子爬得有多高，卻忘了看自己的孩子在攀登路上摔了多少跤、又爬起來多少次。</p><p class="ql-block"> 別總是對孩子抱太多的期望，不如把這些期望擱在自己身上。父母的使命，從來不是做揮舞鞭子的監(jiān)工，而是做以身作則的同行者。當(dāng)你下班回家放下手機拿起書本，當(dāng)你面對工作難題不抱怨不退縮，當(dāng)你把要孩子努力變成和孩子一起努力，家庭氛圍就會從高壓的債主模式，變成溫暖的伙伴模式。孩子看到的，會是努力是一種生活態(tài)度，而不是努力是為了滿足爸媽的要求。</p><p class="ql-block"> 這就是教育的第一個轉(zhuǎn)向：從要求孩子成長，到陪伴孩子一起成長；從盯著山頂?shù)母叨?，到關(guān)注攀登的過程。</p><p class="ql-block"> 二、高不高與累不累：一場關(guān)于教育本質(zhì)的叩問。</p><p class="ql-block"> 我想四位家長捫心自問一個問題：你是更關(guān)心孩子爬得高不高，還是更關(guān)注他爬得累不累？這個問題的答案，藏著家庭教育的核心密碼。</p><p class="ql-block"> 只關(guān)心高不高的父母，他們的愛是有條件的。孩子考得好，就是驕傲、寶貝；考得不好，就成了不爭氣、沒出息。在這樣的環(huán)境里，孩子會慢慢覺得：我只有變得優(yōu)秀，才值得被愛。他們的價值感和分?jǐn)?shù)牢牢捆綁，一旦遭遇挫折，整個世界都可能崩塌。去年有個調(diào)查顯示，青少年心理問題中，害怕讓父母失望占比高達68%。這些孩子就像背著沉重枷鎖攀登的旅人，每一步都走得小心翼翼，卻從來感受不到攀登的快樂，只有對跌落的恐懼。</p><p class="ql-block"> 而關(guān)注累不累的父母，他們的愛是無條件的。他們知道，分?jǐn)?shù)只是成長的副產(chǎn)品，孩子的情緒、健康、品格，才是支撐他走得更遠的基石。他們會在孩子考砸時說：“沒關(guān)系，爸媽看到你的努力了”；會在孩子熬夜復(fù)習(xí)時遞上一杯熱牛奶：“別熬太晚，身體最重要”；會在孩子遇到困難時說：“別怕，我們一起想辦法”。</p><p class="ql-block"> 這樣的孩子，內(nèi)心是充盈且有安全感的。他們知道，無論自己爬得高或低，身后都有一個溫暖的港灣。這份安全感，會變成他們敢于挑戰(zhàn)、不畏失敗的底氣。就像我們學(xué)校的一個女生，初二時成績一直在中游，但她媽媽從來不說“你要考進前20”，只說“你盡力就好，媽媽相信你”。這個女生反而越學(xué)越有勁兒，不是因為壓力，而是因為動力。她想證明自己的努力沒有白費，而不是自己能滿足媽媽的期待。初三畢業(yè)時，她順利考入了理想的高中。</p><p class="ql-block"> 教育就像種莊稼，你不能只盯著麥穗結(jié)得大不大，卻忘了澆水、施肥、松土。關(guān)注累不累，就是在給孩子的成長澆水施肥；只問高不高，就是拔苗助長。沒有哪個孩子能在焦慮和壓力中長久成長，就像沒有哪種植物能在干涸的土地上開花結(jié)果。</p><p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)，從來不是培養(yǎng)一個高分機器，而是養(yǎng)育一個完整的人。這個完整，包括他的喜怒哀樂，他的堅韌品格，他面對挫折的勇氣。這些，都藏在累不累的追問里，藏在我們對過程的關(guān)懷里。</p><p class="ql-block"> 三、別貪心，也別灰心：送給親子雙方的生命智慧。</p><p class="ql-block"> 在教育的路上，我們還需要學(xué)會兩句話，一句送給自己，一句送給孩子：別貪心，我們不可能什么都有；別灰心，我們不可能什么都沒有。</p><p class="ql-block"> 先說說別貪心。現(xiàn)在的家長都很焦慮，總希望孩子全能：成績要拔尖，鋼琴要考級，體育要達標(biāo)，情商要高超。我們既想讓他當(dāng)學(xué)霸，又想讓他有特長，還想讓他性格開朗、受人歡迎。這種全都要的貪念，其實是給孩子套上了無形的枷鎖。</p><p class="ql-block"> 有個家長曾經(jīng)找我咨詢，說孩子上初二，報了五個補習(xí)班，周末排得滿滿當(dāng)當(dāng)，可成績反而越來越差，還變得越來越叛逆。我問她：“你覺得孩子最喜歡哪個補習(xí)班？”她愣了一下，說：“我不知道，我覺得這些都有用?！?lt;/p><p class="ql-block"> 其實，每個孩子都是獨一無二的種子，有的是玫瑰，有的是茉莉，有的是松柏。玫瑰有玫瑰的嬌艷，茉莉有茉莉的芬芳，松柏有松柏的挺拔。我們不能要求玫瑰長出松柏的堅韌，也不能期待茉莉開出玫瑰的熱烈。教育的成功，不是把所有孩子都培養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)秀，而是幫助每個孩子找到自己的獨特閃光點。</p><p class="ql-block"> 有的孩子數(shù)學(xué)不好，但語文作文寫得好；有的孩子不愛說話，但動手能力強；有的孩子成績平平，但善良、有責(zé)任心。這些，都是孩子最珍貴的財富。放下什么都想要的貪心，我們才能看到孩子真正的天賦和渴望，才能讓教育回歸因材施教的本質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 再說說別灰心。在只問高不高的語境里，一次考試失利、一個階段的落后，都可能被當(dāng)成失敗。但如果我們把目光拉長到整個生命的旅程，就會發(fā)現(xiàn)：人生沒有真正的失敗，只有尚未成功。</p><p class="ql-block"> 我見過一個男生，初一的時候成績一直在班級下游，甚至有過不想上學(xué)的念頭。他爸爸沒有罵他，而是帶他去爬山。爬到半山腰，孩子累得不想動，爸爸說：“你看，爬山的時候總有陡坡，就像學(xué)習(xí)總有困難。我們不用急著沖到山頂，先歇一歇，看看沿途的風(fēng)景，再慢慢往上走。”</p><p class="ql-block"> 后來，這個男生慢慢調(diào)整心態(tài)，遇到不會的題就問老師，錯題本寫了一本又一本。雖然他最終沒有成為成績最頂尖的學(xué)生，但中考時也考上了普通高中，更重要的是，他變得自信、樂觀，遇到困難不再逃避。</p><p class="ql-block"> 挫折本身不是財富，對挫折的反思、克服挫折的勇氣，才是財富。我們要告訴孩子：“一次考不好沒關(guān)系，重要的是你學(xué)會了什么；暫時落后沒關(guān)系，重要的是你有沒有堅持往前走?！?人生就像一場漫長的攀登，不是誰爬得快、爬得高就贏了，而是誰能在攀登的過程中，收獲堅韌、勇氣和快樂，誰能在跌落后依然有站起來的力量。</p><p class="ql-block"> 別貪心，是接納生命的有限性，也是尊重孩子的獨特性；別灰心，是相信成長的可能性，也是給予孩子面對挫折的底氣。這兩句話，值得我們和孩子一起銘記。</p><p class="ql-block"> 四、以愛陪伴，如何落地？三個維度，讓陪伴更有力量。</p><p class="ql-block"> 理念終究要落地為行動。以愛陪伴不是一句口號，而是藏在日常相處的每一個細節(jié)里，尤其是在考試前后這樣的關(guān)鍵節(jié)點。在這里，我和幾位家長分享三個可操作的陪伴維度：</p><p class="ql-block"> 1、傾聽，是最好的情緒解藥。孩子焦慮、沮喪的時候，我們最容易犯的錯，就是急著講道理、給解決方案：“這點小事有什么好難過的”、“你應(yīng)該這樣做”、“我早就告訴你要好好復(fù)習(xí)”。但其實，孩子此刻最需要的不是正確答案，而是被看見、被理解。</p><p class="ql-block"> 有個媽媽分享過她的經(jīng)歷：孩子初三第一次?？际Ю?，回家就躲進房間哭。她沒有敲門指責(zé)，而是在門口放了一杯溫水，等孩子情緒平復(fù)后，輕輕走進房間，坐在他身邊說：“媽媽知道你現(xiàn)在很難過，付出了那么多努力，卻沒有得到想要的結(jié)果，換誰都會失落?！?就這一句話，孩子抱著她又哭了一場，哭完之后主動說：“媽媽，我想和你聊聊這次錯的題?！?lt;/p><p class="ql-block"> 傾聽的關(guān)鍵，是閉上嘴，打開心。不用打斷孩子的抱怨，不用反駁他的情緒，不用急于給出建議。有時候，一句“我懂你”、“你辛苦了”，比一百句加油都有力量。當(dāng)孩子的情緒有了出口，他才能冷靜下來思考問題；當(dāng)孩子感受到被理解，他才愿意和你敞開心扉。</p><p class="ql-block"> 2、鼓勵，要聚焦努力而非天賦。我們常對孩子說：“你真聰明”、“你太厲害了”。這種夸贊天賦的話，看似是鼓勵，其實會給孩子帶來隱形的壓力。他會覺得我是因為聰明才被喜歡，如果我做不好，就是不聰明了。久而久之，他會害怕挑戰(zhàn)，因為挑戰(zhàn)可能會暴露自己不聰明。</p><p class="ql-block"> 真正有效的鼓勵，應(yīng)該聚焦于孩子的努力、策略和堅持。比如：“媽媽看到你為了這次考試，把錯題都整理了一遍，這種認(rèn)真的態(tài)度特別棒”、“這道題你雖然做錯了，但你嘗試了兩種解題方法，很有想法”、“你這次比上次多考了5分，看得出來你這段時間一直在努力，媽媽為你驕傲”。</p><p class="ql-block"> 這種過程導(dǎo)向的鼓勵，會讓孩子明白：我的價值不在于天賦，而在于努力；只要我堅持，就能不斷進步。 這就是心理學(xué)上說的成長型思維。相信能力是可以通過努力培養(yǎng)的，而不是天生固定的。擁有這種思維的孩子，面對困難時更愿意迎難而上，因為他們知道，挫折是成長的機會，而不是對自我價值的否定。</p><p class="ql-block"> 3、陪伴，是共同面對而非監(jiān)視督促。很多家長說：“我天天陪著孩子寫作業(yè)，怎么還沒效果？” 其實，陪伴不是盯著孩子學(xué)習(xí)，而是和孩子一起面對學(xué)習(xí)。陪這個字，左邊是耳，右邊是立”，意思是站在一旁，用心聆聽，而不是站在對面，指手畫腳。</p><p class="ql-block"> 真正的陪伴，可以是這樣的：孩子寫作業(yè)時，你在一旁安靜地看書、處理工作，創(chuàng)造一個專注的氛圍；孩子學(xué)累了，你遞上一杯熱牛奶，陪他聊十分鐘八卦、看一段搞笑視頻，讓他放松一下；周末的時候，帶孩子去爬山、打球、逛公園，讓他在運動中釋放壓力；孩子遇到難題想放棄時，你說“我們一起看看怎么解決”，而不是“這么簡單都不會，你怎么這么笨”。</p><p class="ql-block"> 陪伴的核心是精神同在。你要讓孩子感覺到，學(xué)習(xí)不是他一個人的戰(zhàn)斗，你是他的盟友，而不是他的評判者；你是和他一起面對挑戰(zhàn)，而不是站在挑戰(zhàn)的對立面指責(zé)他。當(dāng)孩子感受到這份無條件的支持，他才能更從容、更有底氣地去攀登。</p><p class="ql-block"> 教育就像一場漫長的登山之旅，期中考試只是途中的一個小山峰。在這場旅程中，我們不必急于看到山頂?shù)娘L(fēng)光，因為最美的風(fēng)景，其實就在攀登的路上。是孩子第一次獨立解決難題時的喜悅，是他遇到挫折后重新站起來的堅韌，是他從懵懂無知到逐漸成熟的蛻變。</p><p class="ql-block"> 作為父母和老師，我們最美好的角色，不是在山頂搖旗吶喊、催促孩子快點登頂?shù)娜耍窃诤⒆由砗蟛贿h處，默默守望的人。我們?yōu)樗麥?zhǔn)備好行囊，教他識別方向；在他疲憊時，給他補給；在他滑倒時，扶他一把；在他想放棄時，告訴他你可以的。我們欣賞他攀登時的專注，也提醒他留意路邊的野花與星辰；我們不強迫他走我們指定的路線，因為我們相信，只有自己選擇的路，才能讓他真正成長。</p><p class="ql-block"> 每個孩子都是獨一無二的攀登者，他們終將爬上屬于自己的山峰，看到屬于自己的風(fēng)光。而我們能給予的最好禮物，就是在他們回首時，讓他們看到一束始終溫暖的目光。那目光里，沒有對高度的苛責(zé)，只有對艱辛的理解；沒有對結(jié)果的強求，只有對過程的欣賞；沒有條件，只有純粹的、無條件的愛。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們真正做到不問高處的風(fēng)光，只問攀登的艱辛?xí)r，我們會發(fā)現(xiàn)：教育最美的精彩，從來不在遙遠的山頂，而在這段充滿愛、信任與陪伴的溫暖旅程里；孩子最珍貴的成長，也從來不是考了多少分、排了多少名，而是成為了一個內(nèi)心充盈、品格堅韌、懂得努力、也懂得感恩的人。</p><p class="ql-block"> 愿我們都能在教育的長路上，守住初心，以愛為伴，陪孩子慢慢攀登，一起收獲生命最本真的精彩！</p>