<p class="ql-block">我們之間</p><p class="ql-block"> 云和</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我看到詩(shī)社群里的作業(yè)“我們之間”時(shí)，不由得想起與學(xué)生之間的點(diǎn)滴瑣事。</p> <p class="ql-block">01</p><p class="ql-block"> “今天，我們一起暢談‘愛情’的話題。”作文課上，當(dāng)我把這個(gè)話題拋出來(lái)時(shí)，學(xué)生一臉地不相信，有同學(xué)直接驚訝得出了聲，“真的，老師？”</p><p class="ql-block"> “真的！”我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“《關(guān)睢》《靜女》大家都學(xué)過(guò)，愛美之心，人皆有之，‘愛情’，多么美好的字眼，你們正值青春期，對(duì)異性有好感，是正常現(xiàn)象，沒有什么可回避的。”我又掃視了一周學(xué)生，半開玩笑地問(wèn)道，“老實(shí)交代，你們之間沒有人談戀愛嗎？我是過(guò)來(lái)人，一眼就可以看出你們的小心思喲?！?lt;/p><p class="ql-block"> “嗯？”有學(xué)生質(zhì)疑。</p><p class="ql-block"> “老師，老師，我們班誰(shuí)談戀愛？”幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)連忙問(wèn)道，滿臉吃瓜的表情。</p><p class="ql-block"> “噓，秘密不可泄露?！蔽乙痪湓挶惆阉o擋了回去。</p><p class="ql-block"> 見同學(xué)不言語(yǔ)，我便又舉了幾個(gè)例子，如有沒有暗戀某同學(xué)卻又羞于出口，但又放不下，把自己折磨得食不香，寢難安的；有沒有分明已不喜歡了，又不知道如何向?qū)Ψ教裘鞯摹?lt;/p><p class="ql-block"> 一翻“引導(dǎo)”之下，膽大的學(xué)生終于站了起來(lái)，“老師，戀愛影響學(xué)習(xí)怎么辦？”“老師，如何才能忘掉一個(gè)人？”“老師，如何處理好愛情與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？”……</p><p class="ql-block"> 越來(lái)越多的學(xué)生參與其中，一如答記者問(wèn)似的，我都一一做了回答，在回答中，悄然地將自己的愛情觀融入其中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 說(shuō)實(shí)話，于高中生而言，關(guān)于“愛情”話題，縱使我們不說(shuō)破，也有同學(xué)或公開，或半公開，或隱藏地，為自己的“愛情”努力著。與其躲躲藏藏，不如光明正大提出來(lái)與之討論，從而引導(dǎo)其樹立正確的愛情觀，鑒于此，才有了今天這節(jié)特別的作文課。</p><p class="ql-block"> “我看高中生談戀愛”，課的最后，我讓學(xué)生以作文的形式將本節(jié)課的討論整理出來(lái)。作文一直是師生都頭疼的問(wèn)題，沒想到，本次作文竟然是開學(xué)以來(lái)交得最齊的一次，而且感情真摯，妥妥的“綠色”作文。</p><p class="ql-block"> “愛是一份責(zé)任，愛她就要給她想要的生活，現(xiàn)在的我們還沒有這個(gè)能力，如果確實(shí)難以割舍，那就從現(xiàn)在開始好好努力，待到我們都考上心儀的大學(xué)……”果然，“真”是作文最好的手法，批改作文時(shí)，像這般有見解又真誠(chéng)的句段，還真是隨處可見。以前，整天講寫作方法，也沒見有今天這么有思想，有文才，直擊心靈。或許這就是真實(shí)情境帶來(lái)的課堂實(shí)效吧。</p> <p class="ql-block"> 02</p><p class="ql-block"> 早讀，又看到我班的xxx同學(xué)在做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。</p><p class="ql-block"> xxⅹ同學(xué)，真的很聰明，他在學(xué)習(xí)上委實(shí)沒有用力，但成績(jī)并不很差，位居“臨界生”之列，倘若稍作努力，完全有考上的可能。</p><p class="ql-block"> 可是，我已不知給他做過(guò)多少次思想工作了，通常只能有兩三天時(shí)效，最好的也就一個(gè)周，多數(shù)時(shí)間都是白費(fèi)口舌。</p><p class="ql-block"> “ 現(xiàn)在已經(jīng)五月初，還有一個(gè)月就高考了，再說(shuō)也無(wú)用”，想到這里，張開的嘴又合了起來(lái)，但還是朝他看了看，以眼神示意了他，并用手指敲了敲他的桌子，這才離開。巡視到第三個(gè)回合時(shí)，我還是忍不住察看他的表現(xiàn)，見他還是無(wú)動(dòng)于衷，又想張口，好在大腦及時(shí)提醒，以手捂住嘴巴，硬是將欲出口的話壓了回去。</p><p class="ql-block"> “說(shuō)多了，非但無(wú)效，還招他討厭，別說(shuō)了”，一個(gè)聲音涌上腦海；“再給他做一次思想工作，就最后一次，恐怕有效果嘞?！绷硪粋€(gè)聲音又浮上心頭。</p><p class="ql-block"> 我在教室來(lái)回巡視著，兩個(gè)聲音也在不停地糾纏、爭(zhēng)斗著，最終，還是后一個(gè)聲音取勝，我又克制不住地給他做了幾分鐘的思想工作。他依舊微笑著，一言不發(fā)地“聽”著，我知道我又多嘴了！</p><p class="ql-block"> 回辦公室的路上，靜觀己心，發(fā)現(xiàn)，此刻，我已然沒有以前“怪自己多嘴”的懊悔，有的只是盡心后的坦然。“盡人事，聽天命”，或許就是對(duì)老師工作最好的詮釋吧。</p> <p class="ql-block"> 回首為人師的經(jīng)歷，才恍然發(fā)現(xiàn)，工作中，我心中想的第一人永遠(yuǎn)是學(xué)生，即便是自己的孩子也會(huì)不自覺地把他排到第二位。有人說(shuō)老師是天底下最光輝的事業(yè)，“光輝”，倒沒覺得，但“師者心，父母心”，實(shí)在是情非得已，為人師者，總會(huì)不由自主地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒、學(xué)生的三觀、學(xué)生的生活等，都會(huì)情不由己地想去關(guān)心；總會(huì)在經(jīng)意、不經(jīng)意間被學(xué)生的情緒所左右，快樂著學(xué)生的快樂，憂傷著學(xué)生的憂傷。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)楣ぷ鞯脑颍译x開教學(xué)一線已三月有余，閑暇之際，還是會(huì)不時(shí)想起我的熊孩子們，想起我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</p>