<p class="ql-block">聽上一節(jié)好課，感覺走路都帶風(fēng)了！</p> <p class="ql-block">今天上午，黃河路小學(xué)低段語文教研活動如期舉行，張俊孟老師再次帶來示范指導(dǎo)，其通透實(shí)用的教學(xué)理念讓我受益匪淺，現(xiàn)整理如下：</p><p class="ql-block">1. 課堂教學(xué)就像是牧羊人在放羊，需要關(guān)注的是羊有沒有吃飽，到哪里才能吃到草，而不是自己抱回了多少柴火。</p><p class="ql-block">2. 知識要經(jīng)過加工，把生活知識和書本知識、過去的知識和現(xiàn)在的知識融合在一起，才能形成結(jié)構(gòu)化知識。</p><p class="ql-block">3. 真實(shí)的學(xué)習(xí)，需要說不會的東西。做難而正確的事，不要搞避難就易的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">4. 閱讀和表達(dá)就是吃飯和做飯的關(guān)系，背誦記憶是吃飯，表達(dá)輸出才是做飯。</p><p class="ql-block">思考：吃一輩子飯能成為一個好廚子嗎？</p><p class="ql-block">5. 知識用了以后才是知識，不用就是爛在倉庫里的谷子，是惰性知識。</p><p class="ql-block">6. 要給學(xué)生增加活性知識來擴(kuò)大內(nèi)存，增加運(yùn)用、表達(dá)、輸出等高階知識。</p><p class="ql-block">7. 把字放到語言環(huán)境中去識。識字教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和方法，而不是限于識了多少個字。</p><p class="ql-block">8. 要尊重學(xué)情，要了解學(xué)生的前知識，不要把大量的時間用在會了的流程上。就比如今天張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)會背他要教的兩首古詩了，所以張老師就跳過了讀一讀的教學(xué)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入到比一比的教學(xué)中。</p><p class="ql-block">9. 生字表中的生字是所有學(xué)生的生字嗎？要會分層優(yōu)化，已經(jīng)識了字的學(xué)生可以自主閱讀。如果為了等烏龜，兔子就要睡覺了，久而久之，兔子也就變成烏龜了。</p><p class="ql-block">10. 老師要給學(xué)生一定的情緒價值和正向鼓勵。</p> <p class="ql-block">11. 學(xué)習(xí)的快樂來自于成就感。用存在感鼓勵學(xué)生持續(xù)做一件事。</p><p class="ql-block">12. 老師教學(xué)要從從容容，游刃有余，而不是匆匆忙忙，連滾帶爬。</p><p class="ql-block">13. 一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要太多，越多越難落實(shí)。</p><p class="ql-block">14. 反傳統(tǒng)從自己開始！</p><p class="ql-block">15. 使用優(yōu)勢語言，感染力才強(qiáng)。格言、名句、押韻、修辭、熟語等都是優(yōu)勢語言，要讓學(xué)生用起來。</p><p class="ql-block">16. 記憶力強(qiáng)的時候，讓學(xué)生多背課文。</p><p class="ql-block">17.知識能整合的時候一定要整合，不割裂。思考：老師上第一單元，都不知道教材第五單元上什么，會整合嗎？</p><p class="ql-block">18. 教知識可能已經(jīng)沒用了，知識是一部手機(jī)就能解決了的問題，所以要教給學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探究的能力。</p><p class="ql-block">19. 看圖寫話要把一張圖想象成三張圖，學(xué)生才有話可說，才會有故事，才會有起因、經(jīng)過和結(jié)果。</p><p class="ql-block">20.一二年級要用課前3分鐘的時間訓(xùn)練學(xué)生繞口令表達(dá)。</p> <p class="ql-block">21. 老師撲倒前面，學(xué)生就只能躲到后面了。</p><p class="ql-block">22.要用持續(xù)學(xué)習(xí)的能力來適應(yīng)社會。</p><p class="ql-block">23. 思考：用趕牛車的方法教學(xué)生開汽車，將來這些學(xué)生還要開飛機(jī)，可行嗎？</p><p class="ql-block">24. 作文考試占40%的分值，老師平時只投入了10%的時間去教學(xué)，而生字只占10%的分值，老師卻投入了40%的時間去教學(xué)。方向出了問題。</p><p class="ql-block">25. 思考：用別人的課件能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)嗎？完成比完美更重要。</p><p class="ql-block">26. 一節(jié)課最多只落實(shí)四個任務(wù)。備課時落實(shí)四個變化———一個目標(biāo)對應(yīng)一個任務(wù)：</p><p class="ql-block">（1）變目標(biāo)為任務(wù)（有任務(wù)意識，這樣才能落實(shí)）。</p><p class="ql-block">（2）變問題為話題（如果是問題，學(xué)生就只能回答；如果是話題，學(xué)生就是表達(dá)）。</p><p class="ql-block">（3）變回答為表達(dá)（我認(rèn)為…因?yàn)椤?…2…3…）</p><p class="ql-block">（4）變講授為訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">只要出發(fā)就能到達(dá)，只要行動就能成功。</p><p class="ql-block">張老師的理念均結(jié)合課例生動闡釋，唯有內(nèi)化于心、外化于行，在實(shí)踐中不斷打磨，才能真正轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的動力。</p>