<p class="ql-block">為深化課堂教學改革，錘煉教師專業(yè)技能，搭建教學交流與成長的優(yōu)質(zhì)平臺，近日，星星小學賽課活動在全校范圍內(nèi)有序開展。四五六年級語文教師懷揣教育熱忱，聚焦核心素養(yǎng)，以精心的教學設計、靈動的課堂呈現(xiàn)，為師生們帶來了一場場兼具深度與溫度的教學盛宴，充分展現(xiàn)了星星人求真務實，潛心育人的教育初心</p> <p class="ql-block">石老師的講的《月光曲》最后的部分，本節(jié)課緊緊圍繞《月光曲》的核心教學內(nèi)容，以“音樂與情感的交融”為主線，設計精巧，脈絡清晰。教師的教學目標明確，指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重引導學生通過語言文字感受藝術之美，體會人物情感，理解“藝術創(chuàng)作源于生活，高于生活”的深刻內(nèi)涵。課堂既注重基礎知識的鞏固與運用，又著力于想象力和寫作能力的訓練 板書圖畫新穎引人入勝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">四年級王老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，巧設情境，智趣共生。 本節(jié)課是一節(jié)扎實高效、充滿智慧與趣味的文言文啟蒙課。教師準確把握了四年級學生的認知特點，將一篇短小精悍的文言文上得有聲有色，既落實了文言文學習的基礎要求，又激發(fā)了學生對古典文學的興趣，有效落實了語文核心素養(yǎng)。 尤為出色的是，教師緊扣“思維”核心，引導學生還原王戎的推理過程，清晰有序 ，最后學生以講故事的形式結(jié)束課堂，加深理解。</p> <p class="ql-block">六年級趙老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，教師緊扣文言文特點與單元人文主題“藝術之美”，以“知音文化”為核心，巧妙構(gòu)建了一個有情、有境、有思的課堂。教學目標準確清晰，過程設計環(huán)環(huán)相扣，既扎實落實了文言文字的積累與理解，又深入淺出地引導學生感悟了跨越千年的情感與精神共鳴，實現(xiàn)了工具性與人文性的有機統(tǒng)一。整體而言，這是一節(jié)文化底蘊深厚、教學策略得當、學生參與積極的優(yōu)質(zhì)課。</p><p class="ql-block">課堂游戲環(huán)節(jié)，abcc式詞語的書寫和后面孩子們想象琴聲的畫面緊緊相扣，自然銜接，對小組討論的指導十分到位。知音墻的設計讓學生既懂得珍惜友誼，又增強習作方面的能力。</p> <p class="ql-block">認真書寫的知心話，貼上知音墻。</p> <p class="ql-block">五年級齊老師《慈母情深》第二課時，本單元的人文主題是“舐犢情深”，這篇文章塑造了一位偉大的母親形象，淋漓盡致地展現(xiàn)了母愛的偉大與無私 。教師聚焦單元語文要素，以核心場景（“廠房尋母”）和關鍵細節(jié)為抓手，引導學生深入品讀，突破情感體驗的難點，從“看見”母親的形象到“讀懂”母親的內(nèi)心，再到“體會”作者的情感。一段短視頻了解母親的一生，家長愛的告白深化情感，讓全體師生被母愛感動，直擊心靈。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">母親對孩子愛的告白感動得孩子們流下了眼淚。</p> <p class="ql-block">六年級朱老師執(zhí)教的《少年閏土》第二課時的教學，是一堂目標明確、重點突出、富有層次的語文課。教師緊扣單元語文要素——“借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容”，精準聚焦少年閏土的四件新奇事及其與“我”的關聯(lián)，引導學生從情節(jié)梳理走向人物品析，從語言表面走進人物內(nèi)心與時代背景，較好地實現(xiàn)了從“教課文”到“學語文”的轉(zhuǎn)變，為學生搭建了有效的閱讀與思考支架。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">板書設計清晰有序，重點突出。</p> <p class="ql-block">高老師執(zhí)教的李清照《夏日絕句》，這是一首僅二十字的五言絕句，卻蘊含著深沉的歷史感慨與剛健的人生價值觀。對于小學高年級或初中學生而言，理解這首詩需要跨越三重障礙：文字表層意義、歷史背景關聯(lián)、價值觀念的古今共鳴。高老師在有限時間內(nèi)，完成了從識字解詞到文化傳承的教學躍升，課堂氣氛慷慨激昂。</p> <p class="ql-block">學生背誦，讀出了國家興亡匹夫有責的責任感，慷慨激昂。</p> <p class="ql-block">五年級雷老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，精準把握這篇文章的精髓。文章通過作者童年時期創(chuàng)作第一首詩時，父母截然相反的評價，以及其成年后的感悟，揭示了“鼓勵”與“警示”兩種不同形式的愛在個人成長中的重要作用，授課教師設定的教學目標清晰明確，教學過程隨著時間節(jié)點層層遞進，精彩紛呈。</p> <p class="ql-block">賽課后，自習課上在李校長的組織領導下，七位語文老師集中一起取長補短，在研討中明晰方向，進一步明確了“以生為本、以文育人”的語文教學理念。未來，語文組將持續(xù)以研討為抓手，深耕課堂、錘煉內(nèi)功，讓每一節(jié)語文課都成為學生素養(yǎng)提升的沃土。</p> <p class="ql-block">此次公開課賽課活動不僅為教師們提供了一個展示的舞臺 ，也提供了一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍 。通過聽課評課，每一位教師實實在在獲得了成長。感謝學校搭建平臺，感謝領導一路陪伴指導，李校長最后做了總結(jié)點評，對老師的進步給予贊賞和肯定，對需要提升之處做了深刻的分析和總結(jié)。</p> <p class="ql-block">未來，學校將繼續(xù)以課堂為核心，以素養(yǎng)為導向，引領全體教師在教育之路上潛心鉆研、篤定前行，讓核心素養(yǎng)的種子在每一堂課中生根發(fā)芽，綻放出教育的絢麗芳華。</p>