【家庭教育】并肩努力，共筑教育的橋梁招生辦楊主任 <p class="ql-block"> 著名教育家葉圣陶曾說過這樣一句話："教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。"養(yǎng)孩子需要的是耐心、智慧和適當?shù)?quot;修剪"，而非流水線式的標準化生產(chǎn)。</p><p class="ql-block"> 在這個過程中，家長和老師的角色從來不是單打獨斗的關系，而是一場需要家長和老師攜手同行的馬拉松。</p><p class="ql-block"> 要知道，教育路上，最成功的教育應當是：家長不護短，老師不姑息，我們并肩努力。</p><p class="ql-block"> 在芬蘭這個教育強國，家校合作被視為教育成功的關鍵因素之一。芬蘭的教育理念認為，教師和家長是平等的教育伙伴，他們通過定期溝通、共同參與，為孩子創(chuàng)造一致的教育環(huán)境。這種模式使芬蘭在國際學生評估項目(PISA)中多年名列前茅。</p><p class="ql-block"> 要知道，教育就像是一座橋，一端是家庭，一端是學校。只有當這兩端穩(wěn)固連接，孩子才能安全地走向未來。</p><p class="ql-block"> 我一直認為，最理想的教育狀態(tài)是家長和老師形成教育合力，而不是相互推諉或?qū)αⅰ?lt;/p><p class="ql-block"> 正如美國教育家約翰·杜威曾說的："教育不是為生活做準備，教育就是生活本身。"而這種生活，需要家庭和學校共同參與、共同塑造！</p><p class="ql-block"> 教育的奇妙之處在于，它需要不同角色的人各司其職，又協(xié)同配合。</p><p class="ql-block"> 家長了解孩子的天性和特點，老師熟悉教育的規(guī)律和方法。</p><p class="ql-block"> 當這兩股力量方向一致時，孩子的成長就像一艘帆船，有風向標，也有掌舵人，航行更加穩(wěn)健。</p><p class="ql-block"> 陽光灑在草地上，微風輕拂樹梢，一個孩子奔跑著撲進大人的懷抱，笑容像清晨的露珠般純凈。那一刻，沒有講臺，沒有作業(yè)，只有最本真的陪伴。這樣的畫面，讓我想起教育最初的模樣——不是灌輸，而是陪伴；不是訓誡，而是共情。</p><p class="ql-block"> 我們總在討論“如何教好一個孩子”，卻常常忘了，教育最原始的力量，就藏在這些看似平凡的瞬間里。一個輕柔的撫慰，一次蹲下身子的對話，一段并肩散步的時光，都是無聲的教育。就像那片綠意盎然的草地，它不說話，卻滋養(yǎng)著每一株小草自由生長。</p><p class="ql-block"> 家庭是孩子生命的土壤，學校是他們伸展枝葉的陽光雨露。若土壤板結(jié)，再充足的光照也無法讓幼苗挺立；若缺少光照，再肥沃的土壤也只能孕育出孱弱的根莖。唯有家校之間建立起信任的根系，孩子才能在雙重滋養(yǎng)中，長成挺拔的樹。</p><p class="ql-block"> 我曾見過一位父親，在家長會后沒有急著問成績，而是輕聲問老師：“最近他是不是不太愿意說話？我在家也發(fā)現(xiàn)他放學后總把自己關在房間?！崩蠋燑c點頭，說班上有個小組活動他一直沒參與。兩人沒有互相指責，而是商量著如何幫孩子重新打開自己。幾個月后，那個孩子站在講臺上完成了人生第一次演講，眼神明亮。</p><p class="ql-block"> 這才是教育該有的樣子——不是家長把孩子推給老師，說“你得管管他”；也不是老師把問題拋回家庭，說“這得你們家長負責”。而是當孩子腳步踉蹌時，兩邊同時伸出手，一個穩(wěn)住他的心，一個扶正他的路。</p><p class="ql-block"> 芬蘭的教室里，家長不是“訪客”，而是“協(xié)作者”。他們參與課程設計，協(xié)助戶外教學，甚至和老師一起評估孩子的成長軌跡。這種深度合作的背后，是對“教育是共同責任”的深刻認同。孩子不是學校的產(chǎn)品，也不是家庭的私有財產(chǎn)，而是社會未來的共建者。</p><p class="ql-block"> 我們不必照搬任何國家的模式，但可以汲取那份真誠的合作精神。一次坦誠的交流，一次換位的思考，一次主動的溝通，都能在家校之間架起一座小小的橋。橋不一定華麗，但只要結(jié)實，就能承載孩子的夢想穩(wěn)步前行。</p><p class="ql-block"> 教育從來不是一場短跑，沒有起跑線的搶奪能決定終點。它是一場漫長的同行，需要家長在深夜燈下陪讀的堅持，也需要老師在課堂上一次次不厭其煩的講解。更需要彼此理解：你不是我的對立面，而是我孩子成長路上的同行者。</p><p class="ql-block"> 當家長愿意傾聽老師的觀察，老師也愿意尊重家庭的節(jié)奏，孩子感受到的就不是壓力的夾擊，而是愛的合奏。就像那片陽光下的草地，有人澆水，有人松土，有人靜靜守候，最終，花開滿園，自然而成。</p>