<p class="ql-block"> 國(guó)慶長(zhǎng)假，我與學(xué)生約定共同觀看紅色影片或讀紅色故事，共寫(xiě)觀后感或讀后感。作為一名初中語(yǔ)文教師，師生共同重溫紅色經(jīng)典，一起成長(zhǎng)，這將是多么美妙的體驗(yàn)！</p><p class="ql-block"> 年級(jí)組提供了免費(fèi)觀看紅色電影的1905電影網(wǎng)，我在瀏覽之后，選看了幾部，尤其對(duì)小時(shí)候印象最深、最詼諧、最顯智慧的電影《地道戰(zhàn)》情有獨(dú)鐘。</p><p class="ql-block"> “人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力?！泵珴蓶|同志的鏗鏘話語(yǔ)，在紅色經(jīng)典老影片《地道戰(zhàn)》的每一幀畫(huà)面中都得到了深刻印證。重溫這部展現(xiàn)冀中人民抗日智慧與勇氣的影片，我不僅被高家莊村民以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)斗奇跡所震撼，更從中看到了紅色經(jīng)典在初中語(yǔ)文教育中的獨(dú)特價(jià)值——它是滋養(yǎng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的鮮活教材，是錘煉學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的生動(dòng)載體。</p> <p class="ql-block"> 影片中高老忠犧牲的場(chǎng)景，至今仍在我腦海中揮之不去。面對(duì)日軍的瘋狂清剿，他為掩護(hù)村民轉(zhuǎn)移，孤身引敵、壯烈犧牲，臨終前“為國(guó)雪恥，為民報(bào)仇！”的吶喊，字字泣血、句句鏗鏘。這一幕，正是初中語(yǔ)文課堂上“愛(ài)國(guó)主義”教育最生動(dòng)的范本。在講授八年級(jí)上冊(cè)《國(guó)行公祭，為佑世界和平》這篇課文時(shí)，我雖然組織了學(xué)生觀看“九三”大閱兵，讓學(xué)生直觀的感受到了“勿忘國(guó)恥，砥礪前行”的愛(ài)國(guó)情懷，也將這種情感付諸于文字去深化它。但是，這種感受是不長(zhǎng)久的，我需要借助更多的紅色經(jīng)典不斷去強(qiáng)化它，讓學(xué)生真切理解“愛(ài)國(guó)”不是空洞的口號(hào)，應(yīng)該融入到日常學(xué)習(xí)生活中。而《地道戰(zhàn)》這類紅色經(jīng)典用具體的人物、悲壯的情節(jié)，將抽象的愛(ài)國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為可感可知的精神力量。因此在日后的教學(xué)中，我計(jì)劃將這些片段引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合影片臺(tái)詞分析人物情感，再聯(lián)系歷史及課本中南京大屠殺的歷史史實(shí)，引導(dǎo)他們寫(xiě)“假如我是高老忠”的短評(píng)。這樣的設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生在文本解讀中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓愛(ài)國(guó)主義情懷在字里行間自然生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 地道的精巧設(shè)計(jì)與村民的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更讓我看到了紅色經(jīng)典對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育價(jià)值。高家莊村民將地道與民房、田野相連，構(gòu)建出“地上地下貫通，攻防進(jìn)退自如”的作戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)，還創(chuàng)造性設(shè)計(jì)出防毒、防水、防煙的“三防”設(shè)施——這種化險(xiǎn)為夷的智慧，與語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“創(chuàng)造性表達(dá)”不謀而合。在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生常陷入“思路狹窄、表達(dá)平淡”的困境。今后，我會(huì)以《地道戰(zhàn)》的“創(chuàng)新思維”為切入點(diǎn)，開(kāi)展“情景寫(xiě)作”活動(dòng):讓學(xué)生以“高家莊小村民”的視角，用日記形式記錄地道的建造過(guò)程，要求他們像描述“三防”設(shè)施那樣，細(xì)致刻畫(huà)地道的結(jié)構(gòu)、功能，再融入村民團(tuán)結(jié)協(xié)作的細(xì)節(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生既能鍛煉觀察力與描寫(xiě)能力，又能在寫(xiě)作中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的深刻內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力與精神品質(zhì)的雙重提升。</p> <p class="ql-block"> 影片中樸實(shí)卻充滿力量的語(yǔ)言，更是初中語(yǔ)文“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的優(yōu)質(zhì)素材。無(wú)論是村民們“寧死不當(dāng)亡國(guó)奴”的誓言，還是黨支部“依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾”的號(hào)召，都有著直擊人心的感染力。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生品味經(jīng)典文本的語(yǔ)言魅力，而《地道戰(zhàn)》中的臺(tái)詞，正是“口語(yǔ)化表達(dá)”與“情感張力”結(jié)合的典范。后續(xù)講授“語(yǔ)言的藝術(shù)”專題時(shí)，我會(huì)節(jié)選影片中的經(jīng)典對(duì)白，讓學(xué)生對(duì)比分析書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的差異，再模仿這種簡(jiǎn)潔有力的風(fēng)格，為影片設(shè)計(jì)一段“地道戰(zhàn)勝利后”的村民發(fā)言。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能更直觀地感受語(yǔ)言的溫度，學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的表達(dá)傳遞真摯的情感。</p><p class="ql-block"> 作為語(yǔ)文教師，我深知紅色經(jīng)典不僅是歷史的記錄，更是語(yǔ)文課堂的“活教材”。《地道戰(zhàn)》中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷、團(tuán)結(jié)精神、創(chuàng)新智慧，與初中語(yǔ)文新課標(biāo)中“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)高度契合。它能讓學(xué)生在解讀人物、品味語(yǔ)言、仿寫(xiě)創(chuàng)作的過(guò)程中，既提升閱讀與寫(xiě)作能力，又樹(shù)立正確的價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)持續(xù)挖掘《地道戰(zhàn)》這類紅色經(jīng)典的教育價(jià)值:在現(xiàn)代文閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生分析影片中人物形象的塑造手法；在古詩(shī)文教學(xué)中，將“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)與影片情節(jié)相聯(lián)系；在綜合性學(xué)習(xí)中，組織“紅色經(jīng)典臺(tái)詞朗誦會(huì)”，讓學(xué)生在聲情并茂的演繹中感受語(yǔ)言之優(yōu)美、精神之偉大。</p><p class="ql-block"> “人民是勝利的根本”，而教育的根本，是培養(yǎng)有情懷、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。我們要以紅色經(jīng)典為橋梁，讓語(yǔ)文課堂不僅成為知識(shí)傳授的陣地，更成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的沃土，讓《地道戰(zhàn)》中蘊(yùn)含的精神力量，通過(guò)文字與語(yǔ)言，在學(xué)生心中生根發(fā)芽，陪伴他們成長(zhǎng)為心懷家國(guó)、腳踏實(shí)地的棟梁之材。</p><p class="ql-block"><b>(此文參加定南縣“賡續(xù)紅色血脈，汲取奮進(jìn)力量”主題活動(dòng)暨紅色故事征文比賽，榮獲二等獎(jiǎng))</b></p>