我的語文老師

小小

馬老師是一位緊跟時代潮流的人，在茫茫人海中，我肯定一眼就能認出她來。（車俊偉）當蕭瑟的秋風漫進教室時，馬老師的貝雷帽總是先一步落在門框邊——淺紫色的絨面沾著點窗外的日光，短發(fā)從帽檐下探出，像剛抽芽的柳絲。（常興莉）她鼻梁上架著一副金絲眼鏡，耳朵上掛著一對金耳環(huán)。（李嘉誠）她留有一頭利落的短發(fā)，（頭上常戴著一頂貝雷帽，鼻梁上架著一副金絲圓框眼鏡，透出一種學者的嚴謹與淡泊。）一雙杏仁眼常閃爍著智慧的光芒，仿佛能洞察每一個學生的心思。最難忘的是她的笑容，那是一種由內而外散發(fā)出來的溫和。每當她笑起來，眼角便會輕輕揚起，仿佛能驅散所有的陰霾，讓看到的人心情也會隨之明媚起。（李冰瑤）她不高不矮，不胖不瘦。微笑時，眼睛會瞇成兩條彎彎的曲線，像小月牙一般。她走起路來都顯得溫文爾雅，是個典型的淑女。（趙文山）語文老師，每次來上課時，衣服搭配，總讓人感覺很舒服。有時，她還會帶上那個紅藍白三色搭配的鮮亮小巧的保溫杯，著實有點可愛。（李馨蕾）馬老師給人的第一印象是那種讓人感到溫暖、親切的存在。（）但是，她有時候也挺嚴厲的。我們班，有幾個非常頑皮的同學，幾乎每次上課都會搞事情。當課堂上說話的聲音特別大時，她也會發(fā)火。畢竟上課說話本來就不對。（趙文山）語文老師生氣的樣子，往往是從沉默的凝視開始的，平日里溫和的目光，頃刻間會變得如利刃一般，掃過教室。嘴巴緊抿成一條直線，連呼吸都帶著克制的壓抑。（王祎博）其實，初一時，我的語文老師并不是她。但我有很多朋友都是她教的。他們每次見到她時，都會熱情地同她打招呼，而且似乎時時刻刻都在說著她的好——有的學生說她善良，有的學生說她有一顆圣母心。（孟慶賀）毫不夸張地說，我在遇見她之前，從不喜歡語文。但自從遇見她，一切就慢慢改變了。與她第一次相遇，是在初二的時候，當時我們的語文老師請假了，是她來給我們代上了一節(jié)語文課。我還清楚地記得，她當時悠哉悠哉地走上講臺，本以為她會和以前的老師一樣，無聊地開始講課。當時，我雙手環(huán)抱，趴在桌上，想再睡一節(jié)?？僧斅牭剿谟霉适聨臀覀円稣n文時，我便直起了身子，目不轉睛地盯著她。也不知過了多久，下課的鈴聲響了起來，我這才意識到：自己竟然就這樣認真地聽了一節(jié)課，并且這節(jié)課的所有知識點，我也在不知不覺的情況下全部掌握了。從此，我便十分欽佩這位老師。（宋胡毅果）八年級臨結束的那三天，由于特殊原因，她給我們班代課。（對于她，我早在許久前就耳聞過，可以說是久仰大名了。）不過，短短三天的相處下來，當聽說她開學不一定教我們時，一種莫名的情緒在我心底油然而生，像陽光剛打在向日葵上，烏云又迅速地擋住了一樣，我失落極了……（楊莉娜）在九年級分班后，我驚喜地發(fā)現：新的語文老師依然是她，我欣喜若狂。（宋胡毅果）（好在，新的學期，老師還是帶我們的。（楊莉娜））一開始，每當看到這個初次見面，就讓我欣喜萬分的語文老師時，我便格外老實。時間一久，我便全然忘記了自己的初心。在一次語文課上，我正和同學玩得忘乎所以時，語文老師突然過來了。當時，我就像個戲子一樣,立馬裝作在聽課。心里卻跳閘似的想象著各種結果：一個厚厚地巴掌，一份彼此默認的相安無事，或是一句刻薄的諷刺……但老師只輕輕一句：“下課來我辦公室！”便保留了我殘破的尊嚴。（楊莉娜）她講課生動有趣，說話吐字清晰，言談舉止都透露出優(yōu)雅端莊。既有文雅的書卷氣，又藏著讓人心悅誠服的韌勁。（張雨欣）她的課堂從不枯燥。她講古文，不只是逐字逐句地翻譯，而是帶我們走進那個時代。（楊佳慶）讀《岳陽樓記》她會描述范仲淹站在高處的那種孤獨與豪情；學《桃花源記》時，她會讓我們想象那片與世隔絕的桃源的寧靜與美好。（楊佳慶）記得那天講解蘇軾的《水調歌頭》：她立于講臺之上，手持課本，深情地朗誦著，那聲音時而高亢如洪鐘，時而低沉似溪流，瞬間將我們拽入那個明月皎皎的夜晚，她輕輕合上眼眸，身軀隨著詩句的韻律輕搖，仿佛與千年前的詩人共舞，她眼中有著對詩詞的癡迷與沉醉?！暗溉碎L久千里共嬋娟”，她輕啟朱唇，聲音溫柔而深情，似在向遠方的親人、摯友傾訴思念與祝福。那一刻，教室里靜得能聽見針落，同學們皆沉醉在詩意的天地里，連窗外枝頭的鳥兒也仿佛被感染，停止了啼鳴，靜靜聆聽這跨越時空的吟唱。（楊怡萱）我本是一個記憶力不好的人，但每次只要聽過她的細細講解后，文言文的框架結構便已然在我的腦海中形成，背誦自然也不在話下。（李馨蕾）她的語文課，是一場場充滿詩意與激情的旅行。（張欣悅）她總是用豐富的表情和生動的語言，讓每一篇課文都變得鮮活起來。（姜譯涵）是她，讓我感受到文字是活的，并承載著作者的喜怒哀樂，而我們去學習和閱讀的時候，那便是與跨越時空的靈魂對話。（楊佳慶）每次臨近考試，馬老師總是會在群里發(fā)她自己用心整理的知識點。第一次打開，我真的很震驚：什么重點，難點，注意細節(jié)，里面應有盡有。（李馨蕾）對于馬老師，我雖不知道她的年齡，但卻能感覺到她有一顆童心。她總有話題與我們一起聊，像母親亦像玩伴。（王詩雨）馬老師身上還有一股難以言喻的幽默感。這種幽默感不是簡單的搞笑，而是能將課堂上的尬事巧妙化解的從容，她總能讓我們捧腹大笑。（楊龍軒）但我最期待的還是看老師給我的作文評語。每當看到她給我的滿滿當當的評價以及指出我問題的那些細節(jié)時，我心里總是暖暖的。她修改作文，就像是在雕刻物上雕刻細細的花紋，很是用心。（李馨蕾）馬老師在傳授寫作技巧時，從不生搬硬套，而是注重啟發(fā)和實踐，她常說：“寫作是情感的流露，是思想的火花。”（楊龍軒）在她的鼓勵下，我開始主動去發(fā)現生活的美好，記錄秋雨打窗的聲響；描寫操場跑步的酣暢；抒發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛……每當我陷入瓶頸，她總會點撥：“用心感受，文字真的有力量的，萬物都值得被看見?！保ㄐ熳雍溃?lt;/p>原來，我眼中那個普通的世界，那些飛過的麻雀，飄過的云，下過的雨，只要誠實地記錄下來，就值得被看見。漸漸地，我的作文褪去了空洞，開始有了感受，有了真情。有時，我甚至還能用古人的詩句讓我的文字變得更加具有視覺沖擊力。（徐子豪）其實，不只是我，那個班級作文在班里總是墊底的男生，有一次作文里也出現了：“包子硬得像橡皮，餡兒少得像被老鼠偷過”這樣的驚人語句。（石思雨）更讓我喜歡的是馬老師對我們的關心和用心。需要背誦的篇目，她除了檢查督促之外，還會抽空為我們制作專門的背誦課件，她會按自己的思路，將背誦內容分割成不同的小塊，然后再分析梳理各小塊之間的關聯。她總說：任何知識的背誦，都不該是死記硬背，而應該先梳理，理清彼此之間的關系，像女生梳頭發(fā)一樣，只要捋順了，梳什么樣的發(fā)型，自然就是水到渠成的事了。（楊佳慶）馬老師真心對待我們班上的每一位同學，也不會說誰學習不好，就不管誰的話。每當完成老師布置的任務，不管多簡單，都會得到老師的鼓勵，會讓人感到自信和滿足。（陳斯琦）昨天語文早讀，班上有一些沒有背過的人，我就是其中之一，老師把我們留在外面，背下的同學回教室默寫?？晌覀冇泻芏喽急巢幌?，老師就耐心地給我們重新講解那篇課文，逐字逐句地分析，直到我們背會為止。（楊茜茹）老師對待我們，如同對待自己的孩子一般。（李雨澤4）她不僅關心我們的學業(yè)，更在意我們的成長?？荚囀Ю?，她從不批評，只是幫我們找原因，尋突破。她大概是知道失意后的心靈，本來就是受著傷的。（張雨欣）她想托舉我們抵達更廣闊的世界。（李思妍）而我們，卻依仗著老師的好脾氣，沒有寫她的作業(yè)。(張雨欣）就像今天，她檢查預習作業(yè)，全班只有五六個人寫了，望著她失望的眼神，我們無言以對。是啊，她又不是超人，怎么可以僅憑她一人努力，就可以提升成績？（王詩雨）老師不辭辛苦地教育著我們，從不貶低任何人，我們應該聽她的話，不氣她。（楊茜茹）她總說她不希望我們怕她，但需要我們尊重她。（王詩雨）老師，今天的課堂上，你一定很無語吧？一定很無奈，很崩潰吧？其實，你只要多花點時間在自己身上，或許就不會那么生氣了。只希望語文老師明年的運氣能好一點，只希望下一屆學生能正常一點，可別真把老師給氣死了。（劉夢涵）即使我們的調皮總是會令她生氣，但她也總是會原諒我們。（李婧瑤）她會關心每一位學生，即使是學習不好的，她照舊一視同仁，從不偏心。甚至，她比班主任更早記住一些同學的名字。她是真心為我們著想，對我們好的。她總是用力地想讓我們上好語文課。她會在她的課件里插入彩蛋（就是一些能讓我們放松又有所獲益的搞笑視頻，然后在我們意想不到的時刻突然蹦出來，那種突然襲來的興奮與放松，你大概無法體會，但是那感覺，真的特別奇妙）；她用力地想讓我們思考，便會在答對問題時，地上一顆糖果；她用力的想讓我們寫好作業(yè)，便會在10次優(yōu)秀作業(yè)之后，遞上一張免寫作業(yè)券（雖然是自制的，但有印章，有簽名，還有日期，屬于根本無法復刻的那種）；她用力地想讓我們進步，便會在我們進步時，自費買份獎品，或是奶茶，或是學習用品，或是小零食……她拼盡全力地想讓我們學習，我很少遇到這么用力的老師。（張紫涵）她實際上希望我們都能考上高中的，希望我們都能為國家出一份力。（林梓琪）在她的教導下，我學會了獨立思考，學會了如何成為一個有溫度，有情懷的人。（李冰瑤）這樣的語文老師，讓我永遠心懷感恩。（張雨欣）

成人小说图片视频|一区二区亚洲视频|欧美成人18刺激毛片|欧美黄色一级视频视频|99少妇无码在线|手机在线黄色A级小电影|亚洲一二三区午夜电影在线观看|欧美一区二区三区巨大|国产三级无码高清|图片区综合校园中文字幕

我的語文老師

小小