<p class="ql-block">清晨的寒意擋不住我們研學(xué)的熱情，一行人踏進(jìn)安陽(yáng)健康路的“劉顏濤書法工作室”，仿佛步入了一方靜謐而深邃的文化庭院。展廳內(nèi)暖意融融，墻上掛滿筆力遒勁、氣韻生動(dòng)的書法作品，墨香似有若無(wú)地在空氣中浮動(dòng)。我們這些來(lái)自河南師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2025）”的縣級(jí)美術(shù)骨干教師，不自覺(jué)地放輕了腳步，生怕驚擾了這份沉淀千年的文墨氣息。</p> <p class="ql-block">講解聲緩緩響起，一位身著深色羽絨服的長(zhǎng)者站在作品前，手勢(shì)從容而富有節(jié)奏。他正是劉顏濤老師，聲音不高，卻字字清晰，像筆鋒落在宣紙上那般沉穩(wěn)。他指著一幅行書作品，從起筆的藏鋒講到收筆的回護(hù)，又從章法布局談到作者心境，仿佛不是在講字，而是在講一段人生。我們圍攏在他身旁，有人低頭記著筆記，有人舉起手機(jī)拍下細(xì)節(jié)，更多人只是靜靜聽(tīng)著，生怕漏掉一個(gè)字。</p> <p class="ql-block">劉老師白發(fā)如霜，眼神卻明亮如星。他講到動(dòng)情處，手在空中輕輕一劃，仿佛在虛空中書寫一筆橫畫，那動(dòng)作里有幾十年筆耕不輟的沉淀。他說(shuō)：“書法不是寫字，是修心?！蹦且豢?，我忽然明白，為什么這些字能穿越紙面，直抵人心——它們不是墨跡的堆疊，而是時(shí)間、情感與精神的凝結(jié)。</p> <p class="ql-block">轉(zhuǎn)到玻璃展柜前，一件件珍貴的書法手稿靜靜陳列，有的紙面已微微泛黃，卻更顯溫潤(rùn)厚重。我們俯身細(xì)看，有人輕聲念出落款年月，有人對(duì)著印章反復(fù)比對(duì)。展柜里的字跡或蒼勁有力，或清秀婉約，每一幅都像在講述一個(gè)不同的故事。我掏出隨身攜帶的小本子，匆匆記下幾句感悟：筆有骨，墨有韻，字有情。</p> <p class="ql-block">劉老師繼續(xù)笑著說(shuō)：“現(xiàn)在的人太忙，連看字都急著翻篇。可書法最忌浮躁，一筆一畫，都得沉得住氣?！边@話像一瓢涼水，澆醒了我心中那些急于求成的念頭。作為一名美術(shù)教師，我常想著如何讓學(xué)生快速出作品，卻忘了藝術(shù)的根本，是慢下來(lái)，是沉淀。</p> <p class="ql-block">人群中，一位戴紅帽、穿黃羽絨服的女老師聽(tīng)得格外專注，她不時(shí)扶一下被暖氣熏得滑落的帽子，仍不舍得移開(kāi)目光。她小聲和同伴討論某個(gè)字的結(jié)體特點(diǎn)，那份認(rèn)真，像極了我們當(dāng)年坐在教室里聽(tīng)名師授課的模樣。劉老師注意到她，還特意停下腳步，重新示范了那個(gè)筆畫的運(yùn)筆軌跡。那一刻，我看到的不只是教學(xué)，更是一種文化的傳遞——在眼神交匯中，在手勢(shì)起落間，悄然延續(xù)。</p> <p class="ql-block">他們圍坐在展柜旁，聽(tīng)劉老師講甲骨文與書法的關(guān)系。他從安陽(yáng)本地出土的甲骨片講起，說(shuō)到漢字的起源，說(shuō)到筆法的演變，仿佛把我們帶回了三千年前的殷商大地。他說(shuō)：“你們是美術(shù)老師，但別忘了，畫到極致即是書，中國(guó)畫的筆墨之魂在書法，書法之美，又在筆法之妙?！边@話讓我心頭一震。我們教孩子畫畫，卻常常忽略了那一筆一畫背后的文明血脈。</p> <p class="ql-block">一位老師舉手提問(wèn)：“如何在中小學(xué)課堂中融入書法美育？”劉老師笑了笑：“不是非要寫大字，而是要讓孩子感受線條的呼吸，體會(huì)墨色的濃淡。哪怕只是描一個(gè)‘永’字八法，也能種下一顆文化的種子?！彼脑挊銓?shí)，卻像一盞燈，照亮了我們心中那些困惑已久的教育難題。</p> <p class="ql-block">陽(yáng)光透過(guò)窗欞斜灑進(jìn)來(lái)，落在一幅行草作品上，墨跡在光線下泛著微光。劉老師站在光里，身影與墻上的字融為一體。他不再說(shuō)話，只是靜靜望著那幅作品，仿佛在與它對(duì)話。我們也沉默了，那一刻，展廳里只有呼吸聲和偶爾翻動(dòng)資料的輕響。文化的力量，有時(shí)不在言語(yǔ)，而在這種無(wú)聲的共鳴里。</p> <p class="ql-block">這一天，我們不只是觀摩了一場(chǎng)書法展，更經(jīng)歷了一場(chǎng)文化的洗禮。作為美術(shù)教師，我們帶回去的不只是幾張照片、幾頁(yè)筆記，更是一種對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的敬畏與重新理解。</p> <p class="ql-block">回程的大巴上，有人輕聲說(shuō)：“原來(lái)書法，真的可以讓人安靜下來(lái)?！蔽彝巴鉂u暗的街景，想起劉老師那句“筆墨即修行”。是啊，教育何嘗不是一場(chǎng)修行？我們教學(xué)生畫線條、涂顏色，其實(shí)也在引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)凝視、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)在浮躁的世界里，守住內(nèi)心的寧?kù)o。</p> <p class="ql-block">這次研學(xué)，像一筆濃墨，落在我這一年的教育生涯中。它提醒我，美育不只是技巧的傳授，更是文化的傳承。而我們，正是那執(zhí)筆的人——哪怕筆法稚嫩，只要心懷敬畏，終能寫出屬于這個(gè)時(shí)代的、有溫度的一筆。</p> <p class="ql-block">合影留念</p>