<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">我和他的默契</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">作者：康雅慧</p><p class="ql-block ql-indent-1">下課鈴一響，走廊里總會先沖出一個高高的身影——小明（化名）。他像一支離弦的箭，眨眼就能從教室最后跑到外面。風把他的劉海掀得老高，也把我的心掀得老高：這孩子的"電量"到底什么時候才能耗完？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我找他媽媽聊過。媽媽苦笑："老師，他在家也這樣，寫作業(yè)腳還在蹬地板。"那一刻，我們同時嘆氣——原來精力旺盛是不分場合的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，我決定"將計就計"：把多余的電用在"正地方"。第二天課間，我拍拍他的肩膀，故意壓低聲音："小明，老師想請你當'黑板護衛(wèi)隊隊長'，任務很簡單——每節(jié)課后把黑板擦得干干凈凈，能勝任嗎？"</p><p class="ql-block ql-indent-1">他先愣了半秒，眼睛瞬間地亮成兩百瓦："真的？就我一個人？"</p><p class="ql-block ql-indent-1">"就你一個人。因為你個子最高，胳膊最長，別人夠不著的地方你能行。"</p><p class="ql-block ql-indent-1">這句"能行"像一粒跳跳糖，在他心里噼啪炸開。他挺起胸脯，大聲喊："保證完成任務！"</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一堂課下課，我故意站在講臺旁批改作業(yè)，余光卻跟著他轉(zhuǎn)。只見他踮著腳，黑板擦像雨刮器一樣左右擺動，粉筆末紛紛揚揚，落在他新買的衣服上也不在意。擦完后，他退后兩步，歪頭檢查，又撲回去擦了幾下，這才滿意地拍拍手上的灰。報告：老師我擦完了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二天，我忘了提醒。鈴聲響過，他早已自覺站在講臺前，還像模像樣地卷起袖口，露出小手臂。我裝作驚訝："隊長今天不用提醒啦？"他咧嘴一笑："當然老師，我是您擦黑板小能手！"</p><p class="ql-block ql-indent-1">一周過去，黑板始終亮得能照出人影；一個月過去，他跑鬧的次數(shù)明顯少了，因為課間十分鐘已被"任務"切割成另一份節(jié)奏——擦完黑板，他還要向我"報告"，順帶給我講一講班級內(nèi)發(fā)生的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我笑著聽完，再摸摸他的頭說了一句："辛苦了寶兒。"</p><p class="ql-block ql-indent-1">就這樣，我們擁有了無需言語的默契。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有時我故意晚幾分鐘進教室，他早已把黑板擦好，抹布疊成方方正正的"豆腐塊"，講臺左側的水杯也被他順手擺成一條直線。同事打趣："康老師，你雇了個小勤務兵？"我笑笑——那不是勤務兵，是一個被信任、被需要后，慢慢學會自律的小男孩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育，有時不是把奔跑的孩子拽回來，而是給他一條可以奔跑的跑道；不是把旺盛的電流硬生生掐斷，而是為他安裝一盞指向夜航的燈。我和小明的默契，就藏在那塊越來越亮的黑板里。</p>