<p class="ql-block">今天的課程表上寫(xiě)著“精象素描”四個(gè)字，像一道開(kāi)啟新世界的門(mén)。第14課，造型基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)入深水區(qū)——單體形體訓(xùn)練，主題是“質(zhì)感塑造”，對(duì)象是一個(gè)瓷釉花瓶。我翻開(kāi)素描本，指尖劃過(guò)紙面，仿佛已經(jīng)觸到了那層光滑冷冽的釉面。前幾周我們練排線、畫(huà)幾何體、找光影轉(zhuǎn)折，像是在打地基，而今天，終于要蓋起第一面墻了。</p> <p class="ql-block">鉛筆輕輕落在紙上，第一筆不敢用力。畫(huà)的是一個(gè)圓形輪廓，但我知道它不只是圓——它是花瓶的肩線，是體積的起點(diǎn)。手有點(diǎn)抖，像第一次碰觸一件古董時(shí)的敬畏。我試著回想老師說(shuō)過(guò)的話：“形準(zhǔn)之前，先感受它的‘性格’。”瓷釉花瓶，不似陶罐那般敦厚，也不像金屬器皿那般冷硬，它帶著一種溫潤(rùn)的矜持，像月光下靜立的女子。</p> <p class="ql-block">素描本上漸漸浮現(xiàn)出幾個(gè)練習(xí)形體：左邊是球體，右邊是帶陰影的圓柱，中間夾著一個(gè)不規(guī)則的立體塊。這些都不是花瓶，卻又都是花瓶。它們?cè)诮涛胰绾斡镁€條圍出空間，如何讓平紙生出凹凸。我的手慢慢穩(wěn)了下來(lái)，鉛筆在紙面游走，像在摸索一件看不見(jiàn)的實(shí)物。陰影從輕到重，一層層疊上去，不敢急，怕一重筆就毀了那層“釉”的幻覺(jué)。</p> <p class="ql-block">畫(huà)到瓶頸處，卡住了。結(jié)構(gòu)線該怎么走？我盯著參考圖，那道弧線像是有生命般流轉(zhuǎn)。突然想起右下角那句提示：“按照結(jié)構(gòu)線方向去排?！蔽覔Q了一支軟鉛，順著曲面的走向輕輕排線，不再是橫平豎直的規(guī)矩，而是隨形而動(dòng)，像水流貼著岸走。那一刻，紙上的線條突然“活”了，瓶頸開(kāi)始有了收束的呼吸感。</p> <p class="ql-block">旁邊那幅已完成的梨形素描給了我勇氣。它并不完美，但光影真實(shí)得能讓人伸手去摸。我盯著它看了很久——高光的位置、灰面的過(guò)渡、暗部的透氣感。原來(lái)“像”，不只是輪廓準(zhǔn)，更是光在物體上走過(guò)的痕跡被一筆筆追了下來(lái)。我重新調(diào)整視線，不再只看花瓶本身，而是看它與光的對(duì)話。</p> <p class="ql-block">“排線第一要素：勻?！边@句話像鐘聲敲在心上。我試著放慢速度，每一筆都保持間距一致，像織布一樣一梭一梭地來(lái)。明暗層次不是靠壓筆壓出來(lái)的，而是靠密度堆出來(lái)的。粗糙的紙紋吸著鉛粉，漸漸顯出溫潤(rùn)的灰階。我甚至開(kāi)始想象那花瓶的重量——它穩(wěn)穩(wěn)立著，底座微微外擴(kuò)，像是在說(shuō)：“別慌，我不會(huì)倒?！?lt;/p> <p class="ql-block">質(zhì)感，原來(lái)不只是“看起來(lái)像”，更是“讓人相信它存在”。光滑、透明、堅(jiān)硬……這些詞在紙上不再是抽象概念。我用橡皮擦出高光，像從黑暗里摳出一道月光；用指尖輕蹭灰面，讓過(guò)渡更柔和。那一刻，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了釉面與空氣摩擦的微響。</p> <p class="ql-block">課程接近尾聲，幻燈片上并列著陶瓷壺、金屬壺、不銹鋼水壺和保溫杯。它們都反光，但反的方式各不相同。瓷釉的光是含蓄的，像藏在眼波里的笑意；金屬的光是張揚(yáng)的，像刀鋒劃過(guò)。我低頭看自己的畫(huà)，雖未完成，但已有幾分神韻。那不是復(fù)制，而是理解之后的再現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">最后十分鐘，我盯著參考圖里的陶罐，卻在畫(huà)紙上繼續(xù)打磨花瓶的肩部。兩種材質(zhì)在腦中交錯(cuò)：陶的粗糲襯出瓷的細(xì)膩，正因見(jiàn)過(guò)“拙”，才更懂“巧”的珍貴。筆尖輕輕一帶，瓶身的倒影若隱若現(xiàn)，像是它真的站在那兒，映著窗外的天光。</p> <p class="ql-block">下課鈴沒(méi)響，但我知道這一課已刻進(jìn)手的記憶里。合上素描本時(shí)，封面壓著一張復(fù)古燈籠的照片，可我心里裝著的，是那個(gè)還未完全成形的瓷釉花瓶。它靜靜立在紙中央，等我明天再為它添一筆光。</p>