<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">昵稱：星塵</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">美篇號：7283996</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">圖片：個人制作</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">音樂：</b><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">教育是一首詩</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">?</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從教三十六載，擔(dān)任班主任二十八年。時光將青絲染成霜鬢，卻未曾動搖我扎根鄉(xiāng)村講臺的初心?；赝f個與學(xué)生朝夕相伴的日夜，我漸漸悟出：班主任工作從無玄奧秘訣，唯系于“勤、誠、愛、巧”四字箴言。這樸素的信條，如一束不滅的火炬，照亮我漫長的育人之路，也映照著那顆始終未改的赤子之心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 一、勤為舟楫，渡習(xí)慣之河 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我始終堅信，教育無捷徑可走，唯有“勤”字能致遠(yuǎn)。鄉(xiāng)村學(xué)生的家庭環(huán)境參差不齊，行為習(xí)慣更是千差萬別，面對這樣的現(xiàn)實，我選擇了最“笨”卻最踏實的方法——陪伴，也就是我們當(dāng)?shù)乩先顺Ｕf的“瞎?jié)h放牛不撒手”。每日晨光微露，我已佇立在教室門前，等候孩子們?nèi)胄＃灰股钊遂o，待寄宿生全部安睡，校園歸于沉寂，我才踏著月色踏上歸途。在校十五六個小時成了常態(tài)。妻子常打趣道：“家成了你的旅館，學(xué)校才是你的家?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這份日復(fù)一日的“勤”，從來不是簡單的時間消耗，而是以身作則的無聲教誨。我陪著學(xué)生在晨讀中迎接朝陽，在靜心練字中沉淀思緒，在規(guī)律作息中習(xí)得自律。跑操時我跟在隊伍最后排，三餐時我與他們同坐一桌，休憩時我逐個寢室巡查督促，將“在什么時間干什么事”的準(zhǔn)則，內(nèi)化為班級運轉(zhuǎn)的脈搏。勤跑、勤看、勤叮囑，用身影帶動身影，用堅守培育堅守。當(dāng)良好的習(xí)慣如潺潺河水，在班級里靜靜流淌，我深知，這束由“勤”點燃的炬火，已照亮孩子們自律成長的征途，所有的早出晚歸、日夜堅守，都有了最溫暖的回響。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 二、誠作橋梁，連家校之心 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">班主任的心中，始終牽掛著兩頭：一頭是教室里的學(xué)生，一頭是家中的家長。教育的閉環(huán)，唯有家校同心方能圓滿。我始終以誠心待人，將心比心，讓每一次溝通都成為筑牢信任的基石。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">常年帶畢業(yè)班，我總把家訪視作走進(jìn)孩子心底的重要橋梁，每年再忙，也會擠出時間登門，和家長促膝長談，聊孩子的點滴進(jìn)步，也解成長的困惑。微信普及后，又多了一條便捷的溝通渠道，日常的學(xué)習(xí)反饋、突發(fā)的家校事宜，指尖輕敲便能及時互通，讓家校共育的紐帶，在線下的溫情走訪與線上的高效對接中，愈發(fā)緊密牢固。記得初三備考的關(guān)鍵節(jié)點，為了點燃學(xué)生的斗志，我精心籌備了《初三，我拼了！》主題班會。周五下午班會結(jié)束后，內(nèi)心的激蕩久久未平，我連夜寫下一封長信，致全體家長。信中既剖析了初三階段的學(xué)習(xí)特點，也坦誠了家校各自的責(zé)任，字里行間滿是對孩子們的期許。周一返校時，我分明看到學(xué)生眼底多了幾分堅定，家長的簽字里透著沉甸甸的重視。自此，班級微信群成了我們共同的育人陣地：分享孩子的成長點滴，轉(zhuǎn)發(fā)實用的教育心得，探討棘手的育人難題。許多家長隔著屏幕說：“您太費心了?！倍沂冀K覺得，以誠心換真心，是教育中最質(zhì)樸也最有效的法則。當(dāng)學(xué)校與家庭成為默契無間的“同盟”，這束育人的炬火便匯聚了雙倍的光熱，讓教育有了最堅實的力量支撐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 三、愛如春雨，潤特殊之花 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每個孩子都是一粒獨特的種子，只是花期有早有晚。對于那些更需要陽光雨露的“特別”種子，我愿以更多的耐心與愛心，做執(zhí)炬者，靜靜守候他們的綻放。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">曾有個叫王曉平的女生，性格沉默寡言，成績也平平無奇。家訪時我才得知，她幼年失母，家境困頓，內(nèi)心早已筑起一道高墻，不愿與人傾訴。我沒有急于說教，而是在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，在生活中默默關(guān)懷。一個風(fēng)雪交加的周末，班里的她因道路受阻回不了家。我心疼她獨自留在宿舍冷清，便邀她到家中暫住，可孩子性子靦腆，執(zhí)意不肯。無奈之下，我趕忙聯(lián)系兩名家在近處的女生留在宿舍陪護(hù)她，又頂著刺骨的寒風(fēng)，匆匆從家里取來厚實的棉衣，還端上一鍋熱騰騰的飯菜。她，眼眶泛紅，嘴唇囁嚅著說不出話。自那以后，這個沉默的女孩像是換了個人，上課專注聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，最終順利考上了理想的高中。考上大學(xué)后她寄來一封信，信中寫道：“老師，您是照亮我人生的一束光?！逼鋵崳也贿^是做了師者該做的本分，以炬火般的溫暖焐熱了一顆孤寂的心，卻沒想到這微不足道的關(guān)懷，竟能為她的人生帶來這般溫暖的改變。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對于那些調(diào)皮搗蛋、屢教不改的“淘氣包”，我的字典里從沒有“放棄”二字。曾有兩個學(xué)生，逃課成了家常便飯，讓各科老師都頭疼不已。一次，他們謊稱生病讓家長帶回家，晚上九點接到家長電話說孩子不見了。我心急如焚，騎著自行車，與家長打著手電筒，在寒風(fēng)中尋遍了附近的村落，終于在午夜時分，在鎮(zhèn)上的游戲廳里找到了他們。見到他們的那一刻，我沒有厲聲斥責(zé)，只有如釋重負(fù)的慶幸和滿心的后怕?；蛟S正是這份執(zhí)著的擔(dān)憂與不放棄的守候，如炬火般照亮了他們迷茫的少年時光，觸動了內(nèi)心最柔軟的地方。自那以后，這兩個孩子再也沒有逃過學(xué)，還成了班級里的勞動骨干。原來，愛有時就是不問緣由的堅持，是執(zhí)炬前行、永不放棄的守候。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 四、巧思為鑰，啟轉(zhuǎn)變之門 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是班主任工作的一門藝術(shù)。他們并非頑石一塊，只是暫時蒙塵的璞玉，需要執(zhí)炬者以巧思為鑰，為他們拂去塵埃，點亮心燈。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">曾有一屆學(xué)生，課堂紀(jì)律渙散，上課說話、趴桌睡覺成了常態(tài)，任課老師連連搖頭。經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)這群“調(diào)皮鬼”都圍著一個核心人物——孫小龍。他頭腦聰明卻厭學(xué)情緒嚴(yán)重，是影響班級風(fēng)氣的關(guān)鍵。我決定“擒賊先擒王”，從他入手。一次長談中，我沒有批評他的調(diào)皮，而是分享了幾位學(xué)長逆襲的故事，慢慢引導(dǎo)他敞開心扉。當(dāng)我敏銳捕捉到他對建筑專業(yè)的濃厚興趣時，當(dāng)即給予肯定：“你有自己的想法，只要肯努力，肯定能行！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">此后，我在課堂上特意為他創(chuàng)造成功的體驗：提問他力所能及的問題，將我?guī)退偃薷牡淖魑漠?dāng)作進(jìn)步范文朗讀，在他主動幫助同學(xué)時及時表揚。點滴的認(rèn)可，如炬火微光，漸漸匯成他自信的源泉。他不再上課趴桌睡覺，開始認(rèn)真記筆記，甚至主動幫我維持班級秩序。趁熱打鐵，我鼓勵他用正能量影響身邊的伙伴。僅僅一個月后，班級的課堂秩序便煥然一新，任課老師都紛紛稱贊班級的變化。原來，教育的巧思，在于看見每個生命的獨特性，在于以炬火點亮他們內(nèi)心的火焰，在于相信每個孩子都有向善向好的可能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 結(jié)語：角色雖易，情懷永駐 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二十八載班主任歲月，“勤、誠、愛、巧”四字足矣。這段平凡而豐盈的旅程，沒有波瀾壯闊的壯舉，卻以日復(fù)一日的晨昏相伴，以點點滴滴的真心付出，寫就了最動人的教育敘事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如今，歲月不居，年華向晚，因精力所限，我懷著不舍卸下了班主任的職責(zé)。放下的僅是名分，放不下的，是早已融入血脈的班主任情懷與那束不滅的育人火光。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我不再是班主任，但我永遠(yuǎn)是一名教師，一名點燈人。二十八年沉淀下的敏銳、關(guān)愛、誠懇與深遠(yuǎn)考量，已化為我教育生命的一部分。如今，我將這一切傾注于三尺講臺，用心備好每一課，用目光回應(yīng)每一個孩子，在傳授知識中啟迪品格，成為一名始終在場的“心靈守望者”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">回望來路，那簇育人之火從未因角色轉(zhuǎn)換而黯淡。它從班主任的辦公桌移至更廣闊的課堂中央，因歲月打磨而更加溫潤堅定。未來，我仍愿做一名點燈人。以教師之名，懷班主任之心，在這片深愛的土地上，繼續(xù)見證成長，靜待花開。讓這份光，永遠(yuǎn)傳遞下去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>