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“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”——馬伸橋鎮(zhèn)優(yōu)秀教師事跡報道(十二)

太?陽

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">【編者按】</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 奮斗者，必是心懷篤定的信念，腳踏執(zhí)著的路徑，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷前行，不斷攀登。堅(jiān)定意志，傾注心智，不懈探求，永不止步。成果是付出的收獲，榮譽(yù)是身后的芬芳。而一切的基點(diǎn)，皆源于那顆對事業(yè)的最為樸素的初心。堅(jiān)守初心，有所追求，有所作為，有所成就，努力實(shí)現(xiàn)自身應(yīng)有的價值，而于事業(yè)則更有意義。教育者，當(dāng)如是！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">????????????????????????</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">本期向大家介紹的是</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">馬伸橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">劉勝男</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">鑄魂育人守初心 ??埋頭耕耘綻芳華</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、以愛為基，筑就 “成長家園”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　“教育的本質(zhì)是愛與喚醒。” 這是劉勝男老師從事班主任工作的核心理念。自任職以來，她始終把學(xué)生的成長放在首位，用腳步丈量責(zé)任，以真心守護(hù)成長，將班級打造成充滿溫情的 “第二個家”。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（一）學(xué)生身邊的 “有心人”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　“每一個學(xué)生都是我的孩子，我就是他們的媽媽”。劉勝男老師對此始終有著自己的堅(jiān)守。一下課，她身邊總是圍繞著一群“小毛頭”。孩子們會跟她分享所有他們眼里的“大事”，她也會針對每個學(xué)生的特點(diǎn) “量身定制”地做出回應(yīng)：對調(diào)皮但有創(chuàng)造力的小桐（化名），她會說：“你的大腦里裝著那么多東西呢，剛才你的小點(diǎn)子讓我們的道法課更有趣呢，要是能更專注，你一定會更出色”，慢慢地，小桐聽課越來越認(rèn)真了，課上的回答也越來越精彩了；對內(nèi)向但認(rèn)真的小雅（化名），她會鼓勵 “謝謝你的禮物，你的小手工做得真好，老師也期待在課堂上聽到你的聲音”。小雅回應(yīng)道：“劉老師，您的話我記在心里了，下節(jié)課我要勇敢舉手！” 這份雙向的奔赴，讓班級形成了“積極向上”的氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）家校共育的 “暖心人”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　班里孩子們的身心成長是劉勝男老師的一項(xiàng) “必修課”。她每學(xué)期都堅(jiān)持入戶家訪，從不落下一個學(xué)生。2022 年，班上學(xué)生小奇（化名），父母都在北京務(wù)工，常年不在家，一直和奶奶生活在一起。雖然如此，小奇的成績卻很優(yōu)異，還特別健談，同學(xué)緣很好，但看似很優(yōu)秀的他卻總讓老師們頭疼，總覺得他欠些努力奮斗的勁兒。劉老師經(jīng)常去他家走訪，和他的奶奶溝通，共同商量適合他的成長計(jì)劃；課堂上鼓勵他分享想法。漸漸地，他開始有了理想，有了奮斗目標(biāo)，還在“黨的二十大精神宣講活動” 中，獲得區(qū)級一等獎。而這樣的故事，在她的班主任生涯里，還有很多......</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　她始終以陪伴與引領(lǐng)的方式，深耕學(xué)生成長之路。在各類區(qū)級賽事中，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)、打磨細(xì)節(jié)，累計(jì)助力學(xué)生 5 次站上區(qū)級一等獎領(lǐng)獎臺，3 次摘得區(qū)級二等獎殊榮，1 次收獲區(qū)級三等獎佳績 —— 每一份榮譽(yù)的背后，都是師生攜手攻堅(jiān)克難的汗水與堅(jiān)持。而這份雙向奔赴的成長，也讓她收獲了許多： “區(qū)級教學(xué)標(biāo)兵”、“鎮(zhèn)級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人”、“鎮(zhèn)級優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。星光不負(fù)趕路人，學(xué)生的進(jìn)步與自身的成長，共同書寫著教書育人的溫暖篇章。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　她所帶班級先后獲評 “區(qū)級優(yōu)秀班集體”“少先隊(duì)三星中隊(duì)”等榮譽(yù)。這些育人成果與她把學(xué)生當(dāng)自己的孩子的初心密不可分。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、創(chuàng)新為翼，打造 “生動課堂”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　作為小學(xué)道德與法治學(xué)科教師，她深知 思政課不能照本宣科。23 年來，她始終扎根教學(xué)一線，以 “讓思政課活起來” 為目標(biāo)，創(chuàng)新課堂模式，更憑借扎實(shí)的教學(xué)功底，在市級競賽中嶄露頭角。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（一）課堂設(shè)計(jì)的 “創(chuàng)新者”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　“道法課要接‘地氣’，才能入‘人心’”。 為此，她常常把家鄉(xiāng)薊州的變化、學(xué)生身邊的故事搬進(jìn)課堂。2021 年備戰(zhàn)第十一屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽時，她選擇了《綠水青山就是金山銀山》這一課。她組織 “環(huán)保小衛(wèi)士辯論會”，讓學(xué)生圍繞 “家鄉(xiāng)的環(huán)保小事” 展開討論，課堂氣氛熱烈非凡。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　這份 “從生活中來、到課堂中去” 的教學(xué)設(shè)計(jì)，助力劉勝男老師一路披荊斬棘、屢獲佳績：從鎮(zhèn)級一等獎脫穎而出，獲得聯(lián)合學(xué)區(qū)一等獎，再憑扎實(shí)功底摘得區(qū)級桂冠，最終榮獲小學(xué)道法組市級三等獎。從教以來，劉勝男老師始終以 “課堂要有生活溫度，有思想深度” 為追求，在鄉(xiāng)村小學(xué)的三尺講臺上，用匠心與堅(jiān)守詮釋著一名思政教師的專業(yè)素養(yǎng)與育人初心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　此外，她還多次承擔(dān)區(qū)級研討課任務(wù)：執(zhí)教區(qū)級公開課 2節(jié)，承擔(dān)區(qū)級研討課 3 節(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　各種課堂教學(xué)賽事評選中也屢獲佳績，累計(jì)獲得區(qū)級一等獎6 次、區(qū)級二等獎 2 次。其中，第九屆、第十屆 “雙優(yōu)課” 評選均獲區(qū)級一等獎。2023 年 1 月，她還被薊州區(qū)教師發(fā)展中心聘為道法學(xué)科 “同課異構(gòu)” 區(qū)級大賽評委。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、實(shí)踐為基，結(jié)出 “豐碩成果”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　“教而不研則淺，研而不教則空?！?劉勝男老師始終在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，以 “解決教學(xué)實(shí)際問題” 為導(dǎo)向，主持參與課題研究，撰寫論文，設(shè)計(jì)作業(yè)，多項(xiàng)成果獲市級認(rèn)定。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（一）課題研究的 “實(shí)踐者”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　她的教研，始終扎根教學(xué)一線。2022 年 8 月，她主持的區(qū)級課題《學(xué)科教學(xué)中滲透德育的探索與實(shí)踐》結(jié)題，這項(xiàng)研究源于她發(fā)現(xiàn) “很多學(xué)科課堂缺乏德育滲透” 的問題 。于是，她帶領(lǐng)課題組老師，在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中設(shè)計(jì) “德育融入點(diǎn)”，比如在語文《雷鋒叔叔，你在哪里》中滲透 “奉獻(xiàn)精神”，在數(shù)學(xué) “統(tǒng)計(jì)” 中滲透 “節(jié)約意識”……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　2023 年 12 月，她參與的區(qū)級課題《知行合一的小學(xué)思想政治教育實(shí)踐研究》順利結(jié)題，其中精心打磨的 “思政疑難問題解答” 模塊，因貼合教學(xué)實(shí)際、兼具實(shí)用性與創(chuàng)新性，成為課題研究的一大亮點(diǎn)，獲得評審專家一致認(rèn)可。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　深耕班主任工作一線時，她敏銳聚焦 “家校溝通難” 這一普遍痛點(diǎn)，沒有停留在表面抱怨，而是沉下心來梳理案例、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終提煉出 “傾聽 — 共情 — 解決” 三步溝通法?；谶@一實(shí)踐成果，她撰寫了論文《用愛架起溝通的橋梁》，不僅在薊州區(qū)教育系統(tǒng)評選中脫穎而出，斬獲 “區(qū)級一等獎”，更憑借深刻的實(shí)踐思考與系統(tǒng)的方法論，榮膺天津市委教育工作委員會頒發(fā)的 “市級一等獎”，用理論與實(shí)踐的雙重突破，彰顯了鄉(xiāng)村思政教師扎根一線、破解教育難題的專業(yè)智慧。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）成果轉(zhuǎn)化的 “開拓者”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　“教研成果要落地，才能惠及學(xué)生”。 劉勝男老師尤其注重將教研與作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合。2022 年 “雙減” 政策實(shí)施后，她發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)道法作業(yè) “抄抄寫寫” 效果差，便開始探索 “實(shí)踐性作業(yè)”：設(shè)計(jì)《我們家里的塑料制品》作業(yè)時，讓學(xué)生調(diào)查家里的塑料制品，計(jì)算 “塑料垃圾產(chǎn)生量”，再動手制作 “環(huán)保替代品”；設(shè)計(jì)《校園活動真快樂》作業(yè)時，讓學(xué)生用漫畫、日記、短視頻記錄校園生活，再在道法課上分享 “快樂瞬間”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　這些創(chuàng)新性作業(yè)，不僅受學(xué)生歡迎，更得到了專家們的認(rèn)可：2022 年 3 月，《我們家里的塑料制品》被天津市教育科學(xué)研究院評為“市級示范獎”；2024 年 6 月，《校園活動真快樂》獲 “市級最佳案例”。此外，她的論文也屢次獲獎：《淺談在品社課上心理健康教育的滲透》獲中國心理學(xué)會學(xué)校心理分會 “國家級二等獎”，2020 年 9 月被天津市教育學(xué)會認(rèn)定為 “市級教學(xué)成果”；《如何在道法課上提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》、《雙減背景下道法課的高效教學(xué)》、《學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的家校共育的探究》等論文，連續(xù)獲市級獎。這些成果，成為她教研能力的 “硬核證明”。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、以責(zé)為任，照亮 “同行之路”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　“一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)?！?作為區(qū)級學(xué)科骨干教師，她從不吝嗇分享自己的經(jīng)驗(yàn)。她通過指導(dǎo)青年教師、組織教師參與市級培訓(xùn)等方式，帶動身邊教師共同成長，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在鄉(xiāng)村學(xué)校 “流動起來”。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（一）青年教師的 “引路人”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　她在薊州區(qū)道法學(xué)科兼職教研員的崗位上一干就是七年。這七年里，她參與 “同課異構(gòu)”“優(yōu)質(zhì)課展示” 類活動 20 多場，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　2023 年，有位青年教師要備戰(zhàn)作業(yè)設(shè)計(jì)競賽，可遇到了個難題 —— 不知道咋結(jié)合道法學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。劉勝男老師主動把自己之前曾獲得市級示范獎的作業(yè)設(shè)計(jì)方案以及最初的修改手稿，毫無保留地給這位老師作為參考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　在她的耐心指導(dǎo)下，這位青年教師設(shè)計(jì)的作業(yè)案例，在 2024 年 6 月天津市第二屆義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例征集活動中，獲得了 “市級良好案例獎”。這位青年教師感動地說：“劉老師不光教給我具體的設(shè)計(jì)方法，更讓我明白了‘以學(xué)生為中心’的真正含義，這對我以后的教學(xué)幫助太大了”！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）學(xué)科發(fā)展的 “領(lǐng)航者”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　劉勝男老師始終保持著對教育新知的渴求，主動投身市級培訓(xùn)活動，將前沿教育理念與實(shí)踐智慧源源不斷帶回鄉(xiāng)村校園。她深度參與天津市薊州區(qū)教育局與北京明遠(yuǎn)教育書院聯(lián)合開展的 “2366” 升級工程骨干教師能力提升項(xiàng)目。培訓(xùn)期間她潛心鉆研、勤于思考，精心撰寫的學(xué)習(xí)心得《學(xué)有所思 行之有向》，因兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)性，獲得“區(qū)級優(yōu)秀獎” 并選入薊州區(qū)教育局編著的“2366”工程成果集。她用實(shí)際行動詮釋了思政教師的示范引領(lǐng)、賦能成長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　“我只是一名普通的鄉(xiāng)村教師，能做的，就是把每一堂課上好，把每一個學(xué)生教好?！?這就是她心底最為樸素的教育初心。從青澀青年到學(xué)科骨干教師，從鄉(xiāng)村講臺到市級競賽舞臺，她默默的堅(jiān)守充分證明：扎根基層，也能綻放芳華；深耕思政，必定鑄就輝煌。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　她表示，未來她仍將帶著這份堅(jiān)定，在薊州鄉(xiāng)村教育的沃土上，繼續(xù)書寫思政育人的新篇章。</span></p> <p class="ql-block">供稿 馬伸橋鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p class="ql-block">編輯 孫衛(wèi)東</p><p class="ql-block">復(fù)審 張滿山</p><p class="ql-block">終審 呂新閣</p>