<p class="ql-block"> 《招生感言》</p><p class="ql-block"> 之前于師范時(shí)，每年7月底或8月初即有年度招生事宜，征對(duì)中考成績(jī)相對(duì)優(yōu)異、立志從教的初中畢業(yè)生進(jìn)行面試，通過交談、交流，了解考生是否具備教師的基本素質(zhì)和培養(yǎng)潛質(zhì)。我曾經(jīng)也是這樣被錄取后而走上從教之路的……</p><p class="ql-block"> 2000年前后，中等師范逐步撤銷，臨滄師范改制成現(xiàn)在的市二中后，也不再有年度招生面試之舉了。</p><p class="ql-block"> 2010年初，我調(diào)入市一中，除教學(xué)之余，每年7月中考成績(jī)發(fā)布前后，為學(xué)校招生宣傳，并因此走遍了耿馬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，亦苦亦樂，亦喜亦悲，百感交集、感觸頗深！</p><p class="ql-block"> 何以此舉？因?yàn)閮?yōu)秀生源的爭(zhēng)奪，決定著學(xué)校來年的高考成績(jī)和各類綜合評(píng)價(jià)，校與校之間的招生大戰(zhàn)隨之而來，各顯神通、揚(yáng)長(zhǎng)避短，乃致相互中傷，詆毀。聽說過商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，未曾想到的是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的教育環(huán)境，竟然也演繹出硝煙彌漫、一片狼藉。誰之過？高考、升學(xué)率、人才機(jī)制固有成因，但未必盡然。常人子成龍鳳心切，從教者急功近利迫捷，乃始作俑者！</p><p class="ql-block"> 都在爭(zhēng)奪優(yōu)秀生，高中如此，各類大學(xué)如此。其根本是因?yàn)閮?yōu)秀生自律性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，是學(xué)校揚(yáng)名立萬最主要的捷徑之一。擇優(yōu)錄取，無可厚非，但以此捷徑獲取名利，淡化了"學(xué)生”的概念，辦學(xué)如此，大悲已至!</p><p class="ql-block"> 何為優(yōu)秀？何為人才？被擇優(yōu)者就一定功成名就？相對(duì)的"差"生怎么辦？棄之于不顧？</p><p class="ql-block"> 詞條所注:"教育，是教育者有目的有計(jì)劃有組織的對(duì)受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育。其根本是讓人形成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維，使人走向理性的自我和擁有正確的思維認(rèn)知……"。這是教育的根本所在，但就目前的招生現(xiàn)狀和辦學(xué)目的來看，我們已經(jīng)偏離得太遠(yuǎn)，而主管教育實(shí)施的部門，竟也能孰視無賭，聽之任之！</p><p class="ql-block"> " ……習(xí)相近，性相遠(yuǎn)"，蕓蕓眾生，人之各異，皆因心智有別。師者傳道授業(yè)解惑，開蒙教化，使智者揚(yáng)長(zhǎng)，愚者勤補(bǔ)，三百六十行，各得其所，自成千秋，社會(huì)和諧，天下安然。古人尚知其解，今人未悟其道！</p><p class="ql-block"> 予人的感化與規(guī)劃，才是教育者最應(yīng)具備的初衷和愛心。 </p><p class="ql-block"> 值此又一招生季，本職所驅(qū)，感慨之心難靜，略抒愧意！亦借此文敬告各位家長(zhǎng):擇良而棲，本能所至，擇挍就讀，尚需理性?？嗥湫闹?，大業(yè)之道，勞其筋骨，小康亦樂。量力而行，量財(cái)而為，鰍非鱔，騾非馬，違背自然，必遭其咎。</p><p class="ql-block"> 借此愿與各位同行共勉:三尺講臺(tái)能解惑，半畝方塘可授業(yè)。人的一生，與成長(zhǎng)和蛻變相隨的有痛和苦，而教師正是這過程中化痛去疾的醫(yī)者。</p><p class="ql-block"> 且行且珍！</p><p class="ql-block"> 一一左撇</p><p class="ql-block"> 2018年招生季而感</p>