<p class="ql-block">昵稱：通海 美篇號(hào)：11720110</p> <p class="ql-block"><b>金傳書老師</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二十余載，我們追著金傳書老師的指揮棒，在歌聲的星河中泅渡。那些被旋律浸透的黃昏，像琥珀封存著青春的尾音。當(dāng)2018年的風(fēng)暴掀翻生活的甲板，她以白發(fā)為桅，將散落的音符重新編織成帆，讓合唱團(tuán)這艘老船，在時(shí)代的驚濤里，倔強(qiáng)地駛向黎明。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">隊(duì)伍在生長，如春日的藤蔓攀援著時(shí)光。課堂是港灣，舞臺(tái)作舟楫，我們以聲為槳，在人間劃出溫暖的漣漪。歌友的情誼，是陳年酒窖里發(fā)酵的蜜，愈久愈醇，在歲月褶皺里沉淀出琥珀色的光。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">口罩三年，寒潮裹挾著寂靜席卷大地。許多音樂教室的燈火次第熄滅，像流星墜入黑暗的深淵。金老師卻在城市的褶皺里尋得新岸，讓歌聲穿透冰封的空氣。那間簡陋的排練室，成了我們抵御荒蕪的堡壘，傳統(tǒng)在低吟中傳承，如暗夜螢火，雖微弱卻永不熄滅。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">八十七載春秋，金老師立于我們中間，銀發(fā)如雪映著燈光。他揮動(dòng)雙手的姿態(tài)，仍似當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，拍子落下，是我們心跳的共振——那雙手，是時(shí)光之河里不倦的擺渡者，載著蒼老的我們，一次次溯游回青春的源頭。</span></p> <p class="ql-block"><b>吳桂賢老師</b></p><p class="ql-block">每次課堂上，您總是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，一遍又一遍地為我們示范，不厭其煩地糾正我們的發(fā)音和節(jié)奏。您的笑容和鼓勵(lì)讓我們倍感溫暖，也讓我們對(duì)唱歌充滿了信心和熱愛。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2026年的門檻前，我們以光與聲織就錦緞。多媒體的畫卷里，金老師與吳桂賢老師的身影如溫暖的浮雕，歌友們的笑臉是綻放的煙火。這并非尋常的獻(xiàn)禮，而是將二十載風(fēng)雨同舟的歲月，熔鑄成永恒的聲波，在時(shí)空的回音壁間，久久震蕩。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">學(xué)員中的攝影師，在杭州太子灣的冬雪里埋下隱喻。鏡頭中，兩位戴帽歌友踏雪而行，笑聲撞落枝頭積雪，驚起一群覓食的麻雀。她們不畏嚴(yán)寒的身影，是生命在冰封時(shí)節(jié)依然綻放的梅——經(jīng)霜愈艷，歷雪彌香。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">這雪中漫步，是深情的密碼。我們這些七八十歲的歌者，誰不是身披歲月的風(fēng)霜？疾病如暗影尾隨，生活亦曾顯露嶙峋的棱角。然而經(jīng)年累月的情誼，卻如古樹的根，在每一次困厄的土壤里扎得更深，將我們緊緊錨定在人間。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">年年歲末的相聚，是刻在年輪上的契約。我們來了，帶著新添的白發(fā)與舊日的歌本。當(dāng)熟悉的旋律響起，所有流逝的時(shí)光瞬間倒流——我們?nèi)允钱?dāng)年那群被音符點(diǎn)亮的眼睛，在金老師的指揮棒下，重新變得年輕。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">金老師的手勢(shì)，是無聲的燈塔。它穿越二十載煙云，始終在旋律的潮頭閃爍。每一次揮動(dòng)，都精準(zhǔn)地落在我們記憶的弦上，喚醒所有沉睡的共鳴。那指尖的弧度，藏著比樂譜更深的秘密：如何用聲音，丈量生命的重量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">當(dāng)口罩的帷幕垂落，我們?cè)詾楦杪晻?huì)喑啞。但老師尋得的那方新天地，讓旋律在隔絕中倔強(qiáng)地生長。那延續(xù)的豈止是排練？那是靈魂在荒蕪中開鑿的清泉，是我們?cè)诿\(yùn)低谷時(shí)，依然能仰望的星空。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">課堂的燈光下，皺紋舒展成樂譜的溝壑。我們不再年輕的聲音，在老師的調(diào)教下，竟也流淌出金屬的光澤。服務(wù)大眾的舞臺(tái)或許不大，卻足以安放我們晚霞般燃燒的虔誠——用歌聲溫暖世界，是我們對(duì)時(shí)光最溫柔的反抗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">太子灣的雪，靜靜覆蓋兩位歌友的足跡。她們的笑聲是冰晶碎裂的清響，是生命在嚴(yán)寒中譜寫的副歌。這畫面被我們珍藏，因?yàn)樗痴罩麄€(gè)合唱團(tuán)：一群在時(shí)間深雪里執(zhí)意跋涉的旅人，用歌聲融化寒冬，在彼此的生命里，種下永恒的春天。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">疾病與衰老是必然的寒流，但歌友間的情誼，是懷揣多年的暖爐。每一次相視而笑，每一次攙扶的手臂，都是往爐中添入的薪柴。這微火，足夠烘干命運(yùn)偶爾飄落的冷雨，讓我們?cè)谌松哪荷铮廊荒鼙舜苏樟痢?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">年年相聚的儀式，是我們對(duì)抗遺忘的武器。當(dāng)金老師的手勢(shì)再次劃破空氣，我們仿佛又回到最初的起點(diǎn)——那時(shí)我們年輕，聲音清亮，對(duì)未來充滿渴望。而今我們白發(fā)蒼蒼，卻依然能以聲為舟，在生命的海洋上繼續(xù)航行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">多媒體的光影流轉(zhuǎn)間，金老師與吳老師的身影漸漸與雪景融為一體。太子灣的冬雪在屏幕間紛揚(yáng)，最終化作琴鍵上輕盈的雪。這獻(xiàn)給全體歌友的篇章，并非結(jié)束的句點(diǎn)，而是未完成的歌——等待我們?cè)谛碌哪隁q里，繼續(xù)以生命同聲應(yīng)和，在時(shí)光的長河里，留下永不消散的聲紋。</span></p> <p class="ql-block">2025年12月20日制作</p>