<p class="ql-block">那天的“黑馬幼兒詩詞大會(huì)”現(xiàn)場，墻上“詩詞大會(huì)”四個(gè)大字紅得耀眼，像孩子們臉上藏不住的興奮。我站在臺(tái)側(cè)，看著一群小身影排排站好，手里緊緊攥著證書，笑容像春日里剛綻開的花。他們穿著各色傳統(tǒng)服飾，有的裙擺繡著梅花，有的腰間系著紅帶，稚嫩的臉龐上寫滿驕傲。臺(tái)下的掌聲一響，好幾個(gè)孩子不約而同地踮起腳，沖著家長的方向揮手，那股子認(rèn)真勁兒，仿佛剛剛不是參加了一場比賽，而是完成了一次文化的朝圣。</p> <p class="ql-block">其中一個(gè)小女孩讓我印象最深。她穿著白上衣、紅長裙，袖口和領(lǐng)邊都繡著細(xì)密的花紋，像從古畫里走出來的一樣。她站得筆直，右手輕輕握拳貼在胸前，眼神亮得驚人。那一刻，她不像在拍照，倒像是在向所有人宣告：我來了，我準(zhǔn)備好了。</p> <p class="ql-block">后來我在教室角落看見她，正伏在案前寫書法。宣紙鋪開，墨香淡淡，她的小手握著毛筆，一筆一劃寫得極穩(wěn)。桌上還擺著松枝和一方小硯臺(tái)，背景的竹簾隨風(fēng)輕晃，幾幅字畫靜靜掛著。她沒抬頭，但那股專注的勁兒，讓整個(gè)屋子都安靜了下來。我忽然覺得，這哪是孩子在寫字，分明是文化在她筆尖輕輕呼吸。</p> <p class="ql-block">再見到她時(shí)，她已換了個(gè)場景，正坐在一張鋪著白布的小桌前表演茶藝。茶壺、茶杯擺得整整齊齊，她動(dòng)作輕柔，倒水、分茶、奉茶，一氣呵成。木架上擺著花瓶、南瓜，還有把琵琶斜倚在一旁。右后方一塊木牌寫著“平安喜樂”，字跡溫潤。她沒說話，可每一個(gè)動(dòng)作都在訴說一種傳承的靜美。</p> <p class="ql-block">臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功！</p> <p class="ql-block">最讓我動(dòng)容的是她在臺(tái)上的那一刻。她站在麥克風(fēng)前，穿著同樣的紅裙白衫，發(fā)髻上插著小花飾，額前還貼了紅點(diǎn)。背景屏幕映著長城的輪廓，旁邊一幅卡通畫顯得格外活潑。她右手抬起，聲音清亮：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”那句詩從她嘴里念出來，不像是背誦，倒像是在和千年前的詩人對話。</p> <p class="ql-block">她胸前別著“24”號(hào)牌，站在舞臺(tái)中央，像一顆小小的星辰。燈光打在她身上，映得繡花衣裳微微發(fā)亮。她沒緊張，反而越念越穩(wěn)，一句接一句，把整首《泊船瓜洲》念得如溪水潺潺。臺(tái)下有孩子跟著輕聲和，有家長悄悄抹眼角。那一刻，我忽然明白，詩詞從來不是死記硬背，而是心與心的共鳴。</p> <p class="ql-block">下一場，屏幕換了，寫著“2025.12.18”，像是未來的某個(gè)紀(jì)念日。她依舊站在那兒，手勢生動(dòng)，眼神閃著光。她說的不再是詩句，而是一段自己寫的童謠：“小竹笛，吹春風(fēng)，吹得桃花笑盈盈。”臺(tái)下響起掌聲，不是因?yàn)橥昝?，而是因?yàn)檎嬲\——一個(gè)孩子用她的方式，把詩意種進(jìn)了今天。</p> <p class="ql-block">她又一次站在麥克風(fēng)前，這次像是要朗誦。額上的紅飾在燈光下格外醒目，發(fā)飾隨著她微微點(diǎn)頭輕輕晃動(dòng)。她沒看稿，目光掃過臺(tái)下，像是在尋找誰的鼓勵(lì)。然后，她開口了，聲音不大，卻字字清晰。那一刻，整個(gè)會(huì)場仿佛只剩下她和那首《靜夜思》。</p> <p class="ql-block">“24號(hào)選手，表現(xiàn)優(yōu)異?！敝鞒秩藙傂纪?，她微微鞠躬，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)得像練過一百遍?？晌抑?，那背后是無數(shù)次的晨讀與默念。她身后的畫里有古人執(zhí)卷，電視屏幕流淌著山水，古今在此刻悄然交匯。</p> <p class="ql-block">她又一次站上臺(tái)，背景換了卡通海報(bào)和地圖屏幕，胸前依舊別著“24”號(hào)。她不怯場，反而越講越投入，講李白，講杜甫，講她最喜歡的那句“山高月小，水落石出”。她說這話時(shí)，眼睛亮得像星星，仿佛真的看見了那輪小月，那道清溪。</p> <p class="ql-block">教室里，一群孩子穿著傳統(tǒng)服飾，小手舉得高高的，爭著回答問題?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜！”他們齊聲念，聲音稚嫩卻有力。老師笑著點(diǎn)頭，眼里滿是欣慰。這哪是課堂？分明是一場文化的播種儀式。</p> <p class="ql-block">觀眾席上坐滿了孩子和家長，五顏六色的傳統(tǒng)服飾像一片花海。有人穿紅裙，有人披斗篷，還有孩子戴著小官帽，煞有介事地鼓掌。燈光柔和，長條燈照亮每個(gè)人的笑臉。這里沒有輸贏，只有參與和熱愛。</p> <p class="ql-block">兩個(gè)小女孩并排坐著，綠色小凳子襯得她們更顯嬌小。她們穿著相似的紅裙，刺繡精致，頭飾考究，目光齊刷刷望向前方。她們沒說話，可那股認(rèn)真勁兒，像是在等待一場神圣的儀式開啟。</p> <p class="ql-block">最動(dòng)人的是那個(gè)雙手合十的小女孩，她站在前排，像在行禮，又像在許愿。她身后，孩子們或笑或靜，但都穿著同樣的衣裳，仿佛在說：我們是一群人，我們愛著同一種文化。</p> <p class="ql-block">教室里，“詩詞大會(huì)”的標(biāo)語高掛，孩子們整齊坐著，講臺(tái)上的老師正講解《春曉》。墻上有彩繪，書架上擺著古籍仿本，連空調(diào)出風(fēng)口都貼著“詩韻長存”的小標(biāo)簽。這里的一切都在悄悄告訴孩子：詩詞，就在這生活里。</p> <p class="ql-block">后來我看見她站在純白背景前，手里拿著一支竹笛。她沒吹，只是輕輕握著，目光沉靜。那支笛子像有魔力，連接著千年的風(fēng)雅。她站在那兒，不說話，卻讓人想起“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”。</p> <p class="ql-block">她又撐起一把油紙傘，傘面畫著淡竹，站在室內(nèi)，像要跳一支古典舞。她沒動(dòng)，可那姿態(tài)，已讓人心生漣漪。那一刻，我忽然覺得，她不是在表演，而是在用身體書寫一首詩。</p> <p class="ql-block">她又一次撐著傘，背景是屏風(fēng)和木門，光影柔和。她微微側(cè)身，像一幅會(huì)呼吸的畫。傘下的她，不只是個(gè)孩子，更像一種文化的延續(xù)——輕盈、安靜，卻無比堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block">她又回到書桌前，毛筆在宣紙上行走，寫的是“春風(fēng)拂面花自開”。旁邊一盆蘭花靜靜開著，屏風(fēng)上的字畫與她的筆墨相映成趣。她寫完，輕輕吹了口氣，像在呵護(hù)一個(gè)夢。</p>
<p class="ql-block">這場“黑馬幼兒詩詞大會(huì)”，沒有獎(jiǎng)杯的喧囂，只有童聲與古韻的輕輕碰撞。每一個(gè)孩子，都像一顆小小的火種，把詩詞的光，悄悄帶進(jìn)了明天。</p>