<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 退休閑置在家，每個學(xué)期都會偶爾走進(jìn)教室，充當(dāng)了一名英語教師的候補(bǔ)隊員。11月份走進(jìn)七年級教室，12份走進(jìn)八年級，本周將再次走進(jìn)七年級，每當(dāng)我收到教務(wù)處前往帶課的通知，我會立刻抓起自己的電腦奔向辦公室，備課熟悉教材，準(zhǔn)備填補(bǔ)教學(xué)中突然出現(xiàn)的裂縫。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 我們學(xué)校是一張教學(xué)安全網(wǎng)。當(dāng)骨干教師參加培訓(xùn)、當(dāng)有人病假、產(chǎn)假、或突發(fā)事件，我們各科老師迅速嵌入那個空缺的位置，確?！敖虒W(xué)”這臺精密機(jī)器不會因任何一個零件的暫時缺失而停止運轉(zhuǎn)。在英語教學(xué)中，我就像英語中的“連接詞”。我不是主語那樣的核心人物，也不是謂語那樣決定性的教學(xué)行動，但我讓一切流暢地銜接起來。我確保意思的連貫，填補(bǔ)邏輯的空白，在需要轉(zhuǎn)折時提供溫柔的過渡。我是“and”、“but”、“however”、“therefore”，是讓整個英語文章讀起來通順、完整、不突然中斷的細(xì)小而關(guān)鍵的存在。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 盡管已經(jīng)退休近十年，在不斷的候補(bǔ)工作中，我依然能夠熟知不同年級的教材差異，能盡快切換“顏色單詞”的七年級教學(xué)和“定語從句”的九年級語法講解。因為不固定在一個班級，所以必須對即時性掌控，在推開門的瞬間用聲音、表情和第一個活動抓住所有注意力，發(fā)出一種敏銳的雷達(dá)，能快速掃描教室的“情緒天氣”，并隨時調(diào)整教學(xué)策略，努力讓孩子們快速喜歡上我這個60+的老太太，因為親其師才能信其道。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 做英語候補(bǔ)員的日子很短，短到我還沒記住所有學(xué)生的名字，卻又很長，長到那些關(guān)于聲音、溫度和秘密的片段，成了我教學(xué)生涯里最亮麗的底色。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 做為一名候補(bǔ)隊員，我很少有機(jī)會見證一朵花的完整綻放，往往是播種或澆灌后，便轉(zhuǎn)身去往下一塊田地。那些突然建立又必然告別的師生關(guān)系，構(gòu)成了一種微妙的情感節(jié)奏。但奇妙的是，正是這種“臨時性”，讓我更珍惜每一次相遇。我不把任何學(xué)生的參與視為理所當(dāng)然，于是每一份專注的回應(yīng)，都成了值得感激的禮物。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 傍晚晚霞未散，校園里的桂花香氣像教室里幾十個孩子散發(fā)的氣息，而我這道“備用的光”，依然會想起七年級、八年級、九年級飄著桂香的教室，想起本學(xué)期六個班孩子們可愛的笑容。我深以為做一縷候補(bǔ)的光不必耀眼，能順著學(xué)生的目光，照見他們眼里的好奇與熱愛是最亮的，不必長久，卻能在某一刻，讓英語變成他們愿意靠近的溫暖是最美好的。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 當(dāng)明天的呼叫再次來臨，我依然會合上筆記本，走向那個需要我的教室。我不擁有任何一間教室，但所有的教室又都在某一刻屬于我。我在教育的空隙間行走，用英語搭起臨時的橋，而橋的本身，就是意義所在。我可以在英語教學(xué)的樂章中，永不因一個聲部的缺席而喑啞——這，就是一名英語候補(bǔ)員老師的寂靜與光榮。</b></p>