<p class="ql-block">張玉亭副校長贈我一本由四川省通江縣實驗中學(xué)編印《愛祖國，愛家鄉(xiāng)——迎國慶攝寫展評活動影文集》。書有兩百余頁，捧在手中沉甸甸的。新書油墨氣息清冽，紙頁微涼，一觸之下，仿佛有青春的溫度與山河的呼吸，順著指尖悄然漫上心頭。</p><p class="ql-block">我迫不及待地翻開——目錄竟有七頁之長，繼而讀罷前言，方知書中所有作品皆出自高一新生之手。為激發(fā)新生對家國鄉(xiāng)土的熱忱，該校高一年級組特以“愛祖國愛家鄉(xiāng)”為主題，舉辦了這場迎國慶攝寫展評活動，共收到攝影與詩文作品七百余件。正如張玉亭副校長在前言中所言：“這些作品都源于新生們走出課堂、感知生活的真實體驗，雖筆觸仍帶青澀，卻洋溢著真摯的情感與獨特的思考。每一幀影像、每一段文字，都是一顆年輕心靈與時代、與鄉(xiāng)土的真情對話。”經(jīng)組織評選，共90位學(xué)生獲獎，書中輯錄佳作128篇。</p> <p class="ql-block">我輕輕翻動書頁，指尖拂過紙面，似怕驚擾了那些棲居于文字與光影間的年輕靈魂。書中圖文交織，詩影相映，撲面而來的是濃得化不開的愛校情、家園戀、鄉(xiāng)土思、家國懷，以及那份獨屬于青春的、明亮而澎湃的激情。</p><p class="ql-block">高一（1）班王浩宇的詩歌《實驗中學(xué)：鐵打的營盤》，以蟬鳴、課桌刻痕、教室時鐘、運動場少年等意象，織就一幅鮮活的校園青春圖景。“蟬鳴把夏天拉得很長”“刻痕里藏著未說的悄悄話”——詩句里淌著少年人特有的細(xì)膩與真實，瞬間喚醒每個人心底那段錚錚作響的校園時光。</p><p class="ql-block">高一（5）班黎子浩的詩歌《歸鄉(xiāng)感懷》，以“雁歸南方”起筆，借“泥濘的小路”“漫過中庭的野草”“散落的余暉”勾勒老屋荒蕪與歲月痕跡，再由“遠(yuǎn)處的縷縷輕煙”自然過渡至對父輩的追憶。全詩將眼前鄉(xiāng)景、往昔人事與時光喟嘆交融，情感沉靜而飽滿，滿是鄉(xiāng)土情懷與生命沉思。</p><p class="ql-block">高一（9）班朱書林的仿古體詩《賀國慶》，則以“九州”“紅旗”“朝陽”開篇，以“紅河萬里”“歲月千年”拓展時空格局，融家國盛景與歷史縱深于一爐，氣象開闊，格律鏗鏘，少年筆下竟有磅礴之氣。</p><p class="ql-block">高一（4）班胡莉鴻的詩歌《青春白皮書》中，“把蟬鳴折進(jìn)課本的褶皺里”“讓風(fēng)偷走草稿紙上未寫完的詩句”，以擬人筆法將自然意象與校園日常巧妙縫合；“籃球撞擊地面的聲響/是十八歲最莽撞的韻腳”“光在睫毛上跳躍成金色的謎”，則精準(zhǔn)捕捉到青春里那些朦朧的心事與莽撞的浪漫，極具畫面與共鳴。</p> <p class="ql-block">散文中亦有珠玉。高一（3）班許洛賓的《巷語流光愛國村》，將晨霧、古樹、老街、暮色編織成流動的光影畫卷，在揉面聲與打鐵聲的應(yīng)和、櫓聲與燈火的呼應(yīng)間，構(gòu)建出小鎮(zhèn)獨有的時空韻律。文中對青石板微光、井水漣漪、紫砂壺輕響等細(xì)節(jié)的敏感捕捉，使煙火日常升華為觸手可溫的詩意。</p><p class="ql-block">高一（8）班楊舉銘的《假日通江“三李”故居游》，則以“出城-造訪-沉思-歸去”為線，移步換景，由景入情。“陽光篩得細(xì)碎”“空氣清冽……滌蕩五臟六腑”“水聲潺潺，如低語”，多感交織，營造出沉浸式的山林古宅意境。更難得的是，作者將“三李”的“寂寂奮斗”與自身高中生涯相聯(lián)結(jié)，讓訪古成為一場跨越時空的精神對話，賦予文章深切的現(xiàn)實共鳴。</p> <p class="ql-block">書中攝影作品，我雖不善專業(yè)品評，卻仍被深深吸引。那些構(gòu)圖里，有光線溫柔灑落鄉(xiāng)野巷陌的寧靜，“有勞動者專注的神情，也有孩童純真的笑臉”（后記），有動感，更有時光質(zhì)感。每一幀，都是他們對生活投去的深情一瞥。</p><p class="ql-block">這樣一本充盈著校園氣息、鄉(xiāng)土味道與生活質(zhì)感的書，質(zhì)樸而熱烈。若學(xué)生能人手一冊，尤其是有作品入選的孩子，該是何等欣喜？對于這些山里少年，這份被看見、被珍存的鼓勵，又該蘊含多么厚重的力量。</p> <p class="ql-block">然而，我從張副校長處得知，由于經(jīng)費有限，這本書僅印了十五冊，可謂中國印數(shù)最少的書。除去存檔與贈予相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，年級所余已不足十本。我問：“學(xué)生，尤其是小作者們，想看了怎么辦？”張校嘆道：“只能去年級組長那里借閱?！?lt;/p><p class="ql-block">聽聞此言，心中一時五味雜陳。我想，別的年級不算，光高一年級就有近千師生，如何借閱？早知如此，當(dāng)初開印時，我自掏腰包也愿多印幾十本。我固然愛極了這本書，摩挲翻閱間，常感心潮隨之起伏。但因印數(shù)如此珍稀，讀畢之后，我決定將其完璧歸趙——讓它回到更需要它的地方，哪怕只能被更多人輪流觸碰。</p><p class="ql-block">合上書頁，墨香猶在指尖。這些文字與影像，不過是少年們最初、最笨拙也最真誠的生命印記。它們或許終將被時光稀釋，被更廣闊的世相淹沒，但此刻，它們被收攏于此，成為一束微弱卻真實的光。這束光，照亮的不只是通江縣實驗中學(xué)某個秋天的側(cè)面，更照見了教育最本真的模樣：將年輕的心靈引向生活與大地，讓他們在凝視家國山河的同時，也辨認(rèn)出自己內(nèi)心最深切的悸動。</p><p class="ql-block">書的印數(shù)稀少，恰成一種隱喻：最珍貴的創(chuàng)造，往往誕生于最樸素的土壤，也最容易沉寂于無人聽見的角落。但我們?nèi)詰?yīng)相信，每一份被鄭重對待的青春表達(dá)，都是一顆投向時間河流的石子。那漣漪雖小，卻終會蕩開，連接更遠(yuǎn)的彼岸。謹(jǐn)以這本中國印數(shù)最少的，致敬每一雙認(rèn)真觀察世界的眼睛，每一顆熾熱跳動的年輕的心。</p><p class="ql-block"> 2025年12月21日于通江縣實驗中學(xué)</p> <p class="ql-block">（封底）</p> <p class="ql-block">（張副校長的序言）</p> <p class="ql-block">（獲獎??名單）</p> <p class="ql-block">（以下兩篇散文已投稿）</p>